高中英語(yǔ)教學(xué)中怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用初探

邰文軍

摘要：學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困境，就是單純的對(duì)單詞進(jìn)行記憶和背誦，但沒有找到合適的方法，對(duì)知識(shí)掌握不夠透徹，學(xué)習(xí)顯得乏味枯燥沒有興趣，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)效率止步不前。我們就是要加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)，只有學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中處于主體地位，才能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，英語(yǔ)成績(jī)才能有所突破。 本文中對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)際的問題進(jìn)行教學(xué)體驗(yàn)和學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用技能，探討如何在教學(xué)之中發(fā)揮出學(xué)生主體的作用，提出相應(yīng)的對(duì)策，英語(yǔ)成績(jī)才能有所突破。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；學(xué)習(xí)興趣；自主探究；主體作用

中圖分類號(hào)：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）03-0141-02

在高中的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最為直接的目標(biāo)便是高考，高考對(duì)于每一名學(xué)生都有著重大的意義。因此，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，是英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和認(rèn)識(shí)活動(dòng)的參與者和實(shí)踐者；要想培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，就要培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，只要對(duì)某一個(gè)學(xué)科有了興趣，我們才能主動(dòng)的對(duì)這門學(xué)科進(jìn)行探索和研究，英語(yǔ)是一個(gè)外來的語(yǔ)種，沒有一個(gè)合適的語(yǔ)言環(huán)境。教師則發(fā)揮其主導(dǎo)作用，組織、引導(dǎo)完成活動(dòng)過程。因此，教師要牢固樹立以人為本思想，把學(xué)生擺在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的主體地位上，進(jìn)而提高英語(yǔ)的教學(xué)效率。

1.趣味英語(yǔ)教學(xué)的開展

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)習(xí)顯得十分枯燥，究其原因是教師在教學(xué)過程中沒有呈現(xiàn)一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，致使很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高。因此開展多彩的趣味活動(dòng)，幫助學(xué)生記憶單詞，鍛煉他們英語(yǔ)的表達(dá)能力，相信學(xué)生一定會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)生產(chǎn)生興趣。我們可以在進(jìn)行爆破音學(xué)習(xí)的時(shí)候，在桌子上擺放一些蠟燭，老師先不去進(jìn)行講解，讓學(xué)生來自己進(jìn)行尋找，哪些單詞讀出來能夠讓桌子上擺放的蠟燭滅掉，學(xué)生在反復(fù)尋找中，找到幾個(gè)單詞，老師在根據(jù)這些單詞的發(fā)音特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，最終，找到了爆破音的發(fā)音特點(diǎn)。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中也是加入了自己的思考。所以，對(duì)單詞的理解記憶會(huì)更加深刻，加上有趣的吹蠟燭游戲，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的積極性。

2.注重主動(dòng)探究習(xí)慣培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂教學(xué)的活躍分子，學(xué)生今后獲取豐富的語(yǔ)言知識(shí)和技能關(guān)鍵在于當(dāng)前英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。對(duì)此，我認(rèn)為，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究習(xí)慣的培養(yǎng)，一方面能夠幫助學(xué)生加深對(duì)文本的認(rèn)識(shí)和理解，另一方面能夠提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)思維。我認(rèn)為，注重主動(dòng)探究習(xí)慣的培養(yǎng)就是要求教師在發(fā)揮自身主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上，優(yōu)化教學(xué)過程和方法，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試和探索運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究方式參與課堂教學(xué)，以此培養(yǎng)他們探究問題和解決問題的能力。

3.重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，增添自我意識(shí)

教師的教是為了不教，學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)不是目的，更重要的是知識(shí)的運(yùn)用和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。新時(shí)代對(duì)人才更高標(biāo)準(zhǔn)的需求，也預(yù)示著對(duì)老師更高標(biāo)準(zhǔn)的要求，要求教學(xué)要使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。因此，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況運(yùn)用最佳方法領(lǐng)悟和運(yùn)用語(yǔ)言，進(jìn)而達(dá)到交際的目的；通過各種方式進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我判斷、自我控制、自我議論、自我監(jiān)督，不斷向自己提出新的要求，使自我意識(shí)達(dá)到一定水平，真正成為教學(xué)的主體。在這一點(diǎn)上，我要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：（1）根據(jù)讀音規(guī)則拼讀、拼寫、記憶單詞和朗讀課文。 （2）能回答教師根據(jù)課文提出的問題。 （3）具有在預(yù)習(xí)課文時(shí)找出難點(diǎn)，并向老師質(zhì)疑提問的能力，能獨(dú)立完成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的能力。（4）能獨(dú)立運(yùn)用視聽手段聽懂英語(yǔ)課文并操練英語(yǔ)。（5）能閱讀與所學(xué)課文水平相當(dāng)?shù)恼n外讀物。（6）善于歸納總結(jié)，靈活運(yùn)用，深入思考。

以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想，師生合作交流、積極互動(dòng)完成英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。在這一過程中，教師的主要任務(wù)是激勵(lì)、指導(dǎo)、引領(lǐng)、推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

4.突出任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用技能

新課程高中英語(yǔ)倡導(dǎo)的主要教學(xué)方式是任務(wù)型教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)能有效提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在課堂教學(xué)中突出任務(wù)型教學(xué)，一方面，能夠幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，便于他們及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程和方法，另一方面，能夠讓學(xué)生在任務(wù)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)下，不斷地增強(qiáng)自身語(yǔ)言表達(dá)的信心，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能。

在高中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力中需要注意以下幾點(diǎn)：（1）應(yīng)該突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和作用，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的想象力參與任務(wù)的學(xué)習(xí)探究中；（2）突出學(xué)生的表達(dá)交流過程，讓學(xué)生在互相交流的過程中提高語(yǔ)言運(yùn)用技能；

（3）注重語(yǔ)言的表達(dá)多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生在任務(wù)學(xué)習(xí)的過程中不斷反思，以此提高任務(wù)型學(xué)習(xí)效果。

5.發(fā)揮學(xué)生主體地位

第一，能夠明顯提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，以學(xué)生作為主體就是保證教師在教學(xué)之中要以學(xué)生作為中心，在教學(xué)中將學(xué)生的意愿體現(xiàn)出來，這樣則可以使得學(xué)生具有著存在意識(shí)，也就能夠具有更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣；第二：對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)濟(jì)進(jìn)行培養(yǎng)，到了高中的英語(yǔ)教學(xué)中，一部分學(xué)生可能從內(nèi)心中放棄了學(xué)習(xí)應(yīng)于的目標(biāo)，其中很大的原因就是學(xué)生不懂得怎么樣去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，缺乏對(duì)知識(shí)主動(dòng)接受的認(rèn)知，而對(duì)學(xué)生主體作用的引導(dǎo)與發(fā)揮則能夠更好地對(duì)這一缺點(diǎn)進(jìn)行彌補(bǔ)，使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中自主地對(duì)學(xué)習(xí)的方法與內(nèi)容進(jìn)行選擇，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

6.結(jié)語(yǔ)

提高學(xué)生英語(yǔ)水平，僅僅通過課文教學(xué)是難以達(dá)到的，教師還必須指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀適當(dāng)數(shù)量的讀物，以便擴(kuò)大視野，增加英語(yǔ)的實(shí)踐量和信息輸入量。為此要求學(xué)生讀《學(xué)英語(yǔ)報(bào)》和其它英語(yǔ)雜志上有趣的文章，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，指導(dǎo)他們自學(xué)其它課外讀物，加大閱讀量。進(jìn)行趣味故事翻譯，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)流程，只有學(xué)生真正地參與進(jìn)來，才能體會(huì)自主探究獲得知識(shí)的樂趣。

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