人文關懷在高校教育管理中的運用

王開敬

摘要：當今時代，各個領域都在關注人文關懷的話題，高校 教育管理中人文關懷的核心就是要尊重學生，這不關有利于學生的成長成才，更有利于高校的發展。構建高校教育管理人文關懷應從班級管理、行政人員等方面入手。

關鍵詞：高校；人文關懷；教育；管理

中圖分類號：G648 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0004-01

人文關懷和心理疏導這兩個詞彰顯了中國共產黨"思想政治工作的新變化"——黨對人的關懷以及社會對人的關愛。人們廣泛關注有關"人文關懷"的話題，當今時代也被叫做人文關懷時代， 從某種意義上說，高校承擔著培育一批批優秀的社會主義建設者的重任，在這樣的時代中，高校教育管理工作中也應運用到人文關懷。

1.高校教育管理人文關懷的核心

人文關懷的核心所在是肯定人具有"人性"，肯定人所具有的價值，它的根本要求是人的自由平等和個性解放，關懷人的精神層面的生活，尊重人的理性思考結果等。在我們的思想政治工作過程中，人文關懷指的是尊重人的主體地位和個性差異，關注人個體需求，激發主動性、創造性以及人的積極性，促進人自由而全面的發展。高校作為教書育人的重要陣地，其主要的人際關系是師生關系：輔導員與大學生、行政管理人員與大學生、任課教師與大學生。俗話說師者如父，高校中學生與老師之間的地位顯然不近平等，在特定環境下學生容易處于劣勢，這就需要高校教育及管理人員堅持人文關懷，以尊重為核心。尊重就是要尊重大學生的價值與意義，尊重大學生的生命與生活，認可學生在高校中的主體地位，引導大學生正確對待自己、同學、教師、學校，正確對待困難、挫折和榮譽等，教育管理人員與大學生之間不能居高臨下，應該平等相處，教育管理人員的一舉一動、一言一行都應該體現對大學生的尊重。

2.高校教育管理人文關懷的意義

在高校教職工隊伍建設的工作時，必須把人作為出發點和歸宿，以塑造人的精神世界、疏導人的思想問題、實現人的觀念轉變為目的，要激勵人、關心人、提升人，調動人的積極性、尊重人的價值。人文關懷就是對人的生存及和生命意義的關懷，是一種文化和一種文明的訴求，也是一種思想態度和價值目標。對各個高校而言，衡量高校教育教學質量的最大標準之一既是學生綜合素質的高低。優秀的高校一方面迫切需要一批具有崇高師德的教職工，而師德的要求之一就是要能夠尊重學生，能對學生做到人文關懷；另一方面，學生在充滿認可與尊重的高校氛圍中會變得更加自信，能讓大學生體會到被激勵、被關心，極大地調動了大學生的積極性，在學習的過程中自然可以做到得心應手。這就要求在高校教育教學隊伍建設中的人文關懷教育一刻也不能放松。如何緩解學生的心理壓力、促進學生的心理健康、實現學生的心理和諧，已經成為加強和改進高校教職工隊伍建設，促進和諧的展新課題。 人文關懷在高校教育管理中具有重要意義。

3.高校教育管理人文關懷的實施途徑

高校教育管理中人文關懷的運用對于大學生順利成長成才發揮著巨大作用，從這個意義上說，人文關懷不僅是大學生自身發展的需要，也是學校得以可持續發展的要求。我認為要構建高校教育管理人文關懷應從三個方面入手。

3.1 深化班級管理的人文關懷。在高校中，好的班級就是大學生們的一個溫馨的家，應班級管理中注重人文關懷的運用。班級管理的主要主體是輔導員和班委，人文關懷并不是片面地加大輔導員和班委的工作力度，而是要求輔導員和班委在開展工作時能從學生的角度出發，想學生所想、慮學生所慮、樂學生所樂，亦師亦友，能切實地成為大學生們在校期間有困難或有疑惑時第一個能想到的求助對象。

3.2 加強行政人員的人文關懷。學生在高校期間的學習與中學相比要更為復雜，除了規定的學習任務需要完成外還要開展各種各樣的課外活動，如主體班會、講座等，也會接觸到各色各樣的組織，如學生會、社團等，在這些領域中，由于教室、場地等的使用大學生們需要接觸到學校的行政人員，缺乏交流經驗的大學生往往會產生不愉快的情緒，這就要求高校行政人員要對學生堅持人文關懷，平易近人地指導學生解決問題的具體步驟。

3.3 突出課堂教學的人文關懷。課堂是大學生集中學習系統知識的主要場所，教師對學生要進行人文關懷是師德的要求之一。上課前教師應根據學生的實際情況制定出相應的教學計劃，課堂上教師應按照學校要求的教學內容及時準確地傳遞給學生，并觀察學生的反應情況。課后還要根據學生的作業了解學生對于知識的掌握程度，有必要單獨輔導時盡量盡心盡力地去完成。切勿存在"工作就是上課"的錯誤思想。

參考文獻：

[1] 《高校思想政治教育加強人文關懷的理性思考》朱湘虹，秦秀清 .《邵陽學院學報》 - 2010

[2] 《高校思想政治教育工作中加強人文關懷的思考》喬怡娜. 《高等教育與學術研究》 - 2008

[3] 《高校教育管理中加強人文關懷的實踐與探索》梁利，王寧 . 《大連民族學院學報》 - 2010