淺談新建本科高校學科建設(shè)

王輝 王欣

摘 要：學科建設(shè)是民辦應用技術(shù)型本科高校自身發(fā)展的需要。對河北省民辦應用技術(shù)型本科高校學科建設(shè)的研究表明：加強學科建設(shè)應提升學科建設(shè)理念、科學制定學科建設(shè)規(guī)劃、加強學科隊伍建設(shè)、加強應用型學科建設(shè)。

關(guān)鍵詞：新建本科高校；學科建設(shè)；民辦應用技術(shù)型本科

截止到2015年底，河北省共有民辦新建本科高校5所。民辦應用技術(shù)型高校人才培養(yǎng)目標是為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)所需要的應用型、技術(shù)技能型人才。這些院校在升格為本科之前均為高職高專院校，對于專業(yè)建設(shè)都十分重視，如這些院校對于人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化、師資隊伍建設(shè)、實訓基地建設(shè)和教學改革都投入了很大精力和物力。對于學科建設(shè)，有一種觀點為強化專業(yè)，淡化學科，認為學科建設(shè)是研究型大學的工作，和應用技術(shù)型本科高校無關(guān)。實則不然，學科建設(shè)對于應用技術(shù)型本科高校至關(guān)重要，也是新建地方應用技術(shù)型本科院校內(nèi)涵發(fā)展道路上亟需研究和解決的問題，從根本上制約和阻礙了學校整體辦學水平的提升，成為轉(zhuǎn)型發(fā)展的最大掣肘。如何搞好學科建設(shè)，提升民辦應用技術(shù)型本科高校的辦學水平，形成特色和品牌，是一個亟需解決的問題。

一、河北省民辦應用技術(shù)型本科高校學科建設(shè)現(xiàn)狀

為研究探索河北省民辦應用技術(shù)型本科高校學科建設(shè)發(fā)展規(guī)律，筆者和課題組成員利用近一年時間，運用文獻資料法、調(diào)查法、比較法等，針對我省5所民辦應用技術(shù)型本科院校的學科建設(shè)先后進行了認真梳理。通過與公辦本科院校相比較，民辦應用技術(shù)型本科院校對于是否要搞學科建設(shè)，如何搞學科建設(shè)存在困惑，另外如果搞學科建設(shè)，在學科建設(shè)整體規(guī)劃，學科建設(shè)研究隊伍以及學科建設(shè)機制建設(shè)方面思路不清晰。但是，民辦院校辦學機制靈活，也具備一定的優(yōu)勢。

1.多學科并存的學科專業(yè)結(jié)構(gòu)。

通過梳理發(fā)現(xiàn)，5所院校都屬于多學科并存的學科專業(yè)結(jié)構(gòu)。例如，河北科技學院定位于以工科為主，工、管、經(jīng)、醫(yī)協(xié)調(diào)發(fā)展；河北傳媒學院定位于以傳媒、藝術(shù)類專業(yè)為主，藝術(shù)學、文學、工學、管理學等多科兼容的普通全日制本科院校；河北工程技術(shù)學院定位于以工為主，工、經(jīng)、管、文協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.專業(yè)設(shè)置本專倒掛現(xiàn)象普遍。

5所民辦應用技術(shù)型本科高校均處于本、專并存狀態(tài)，由于河北傳媒學院升本時間較早，本科專業(yè)專業(yè)多于?？茖I(yè)。這些院校還處于由?？平逃虮究平逃D(zhuǎn)型的過度時期，本、專倒掛現(xiàn)象比較嚴重，本科專業(yè)建設(shè)應當加強。

3.學科建設(shè)隊伍水平不高。

民辦高校師資隊伍存在的共性問題是高學歷、高職稱教師的比例不足，教師科研水平普遍不高，師資隊伍從年齡、職稱和學術(shù)上暫不能形成梯隊，特別是缺乏一批具有較高學術(shù)成就，較強科研水平，管理協(xié)調(diào)能力強、有一定影響的學術(shù)領(lǐng)軍人物和學科帶頭人，學科建設(shè)的梯隊尚未形成，還有很長的路要走。

4.學科建設(shè)沒有獨立的職能部門。

從組織機構(gòu)設(shè)置來看，5所民辦本科院校均為獨立設(shè)置學科建設(shè)辦公室這一獨立職能部門，學科建設(shè)職能大都由學校的教務(wù)處、科研處、評估辦履行。這說明這些高校對學科建設(shè)問題雖然有一定認識，但是還未上升到組織機構(gòu)管理的高度。

二、河北省民辦應用技術(shù)型本科高校學科建設(shè)的發(fā)展路徑

1.提升學科建設(shè)理念。

地方民辦應用技術(shù)型本科高校在轉(zhuǎn)型發(fā)展這一大背景下，必須要進行學科建設(shè)，應該把學科建設(shè)提高到關(guān)系學校發(fā)展水平的戰(zhàn)略地位上考慮。學校應該明確責任，校領(lǐng)導要高度重視，成立由校長親自掛帥的學科建設(shè)領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組下設(shè)學科建設(shè)辦公室。經(jīng)常性的組織專題研討學習活動，統(tǒng)一思想，使學科建設(shè)深入人心。

新建本科院校的學科建設(shè)，在強調(diào)學科特殊性的同時，必須把學科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)結(jié)合起來。應用技術(shù)型本科的學科建設(shè)之路與傳統(tǒng)大學學科建設(shè)有顯著區(qū)別，應更加注重應用型學科建設(shè)。

2.科學制定學科建設(shè)規(guī)劃。

學科建設(shè)規(guī)劃在學校建設(shè)和發(fā)展過程中發(fā)揮著綱領(lǐng)性的作用，應用技術(shù)型本科院校應根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展要求、自身的辦學定位、人才培養(yǎng)目標定位，科學合理的制定學科建設(shè)規(guī)劃。要科學分析研究學校學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，是否符合學院辦學定位，同時一定要與學院教育發(fā)展規(guī)劃協(xié)調(diào)一致?？茖W合理的學科結(jié)構(gòu)還要與區(qū)域經(jīng)濟、地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需求相一致，并遵循學科發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，與時俱進，以需求為導向，通過調(diào)整優(yōu)化學科結(jié)構(gòu)和布局進一步完善學科體系，使得各學科之間能相互支撐、相互依托、相互促進，努力實現(xiàn)學科建設(shè)有序、可持續(xù)發(fā)展，進而促進辦學職能的全面發(fā)展。

3.加強學科隊伍建設(shè)。

按照《中華人民共和國學科分類代碼》以及教育部《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄》，實行“人人進學科”戰(zhàn)略，將學院內(nèi)專任教師和兼課教師按照學科橫向排列。使每一位教師都清楚自己所在的學科。引進并培養(yǎng)學科帶頭人，逐步實現(xiàn)學科建設(shè)梯隊。教師的科研工作要圍繞所在學科進行。這樣經(jīng)過幾年的發(fā)展，在提高廣大教師科研水平和職稱水平的同時，學科也會隨之發(fā)展。

4.加強應用型學科建設(shè)。

應用技術(shù)型本科院校學科建設(shè)的重點與研究型和教學型的本科院校有本質(zhì)區(qū)別，應用技術(shù)型本科院校學科建設(shè)的重點的方向加強應用型學科建設(shè)。突出區(qū)域性、地方性以及特色性，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和社會需要。既要考慮學校目前的資源配置情況，又要與地方經(jīng)濟社會發(fā)展相適應，不搞大而全，充分思考和總結(jié)本校的發(fā)展優(yōu)勢，找準特色，從而確立有自己特色的應用型學科研究方向，并以此為重點建設(shè)，力爭每個學科凝練出1-2個學科方向，在此基礎(chǔ)上形成專業(yè)建設(shè)和課程教學依托的學科基礎(chǔ)。

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基金項目：2015年度河北省社會科學發(fā)展研究課題《關(guān)于河北省民辦應用技術(shù)型本科高校學科建設(shè)的研究》的研究成果，課題編號：2015030435