淺談小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課要點(diǎn)

黃建

摘 要：說(shuō)課是小學(xué)英語(yǔ)教師必備的專業(yè)技能。小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課應(yīng)當(dāng)抓住說(shuō)課重點(diǎn)，注重提煉教學(xué)過(guò)程，突出教學(xué)主線，還應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，展現(xiàn)英語(yǔ)教師個(gè)人風(fēng)采，只有把握以上要點(diǎn)，說(shuō)課才能給聽(tīng)眾留下深刻印象。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；說(shuō)課要點(diǎn)；學(xué)科特點(diǎn)

我曾有幸參加“重慶市第三屆農(nóng)村中小學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

資源學(xué)科說(shuō)課競(jìng)賽”，在短短三天時(shí)間里，親眼目睹了來(lái)自重慶市各區(qū)縣優(yōu)秀教師的強(qiáng)勁實(shí)力，從許多選手身上看到了耳目一新的教學(xué)風(fēng)格。競(jìng)賽前夕，我非常幸運(yùn)地得到了區(qū)教研室多位教研員的悉心指導(dǎo)。回顧參加培訓(xùn)的經(jīng)歷和在競(jìng)賽期間的所見(jiàn)所得，我感觸頗深，尤其是在回憶和反思多次修改說(shuō)課稿的經(jīng)歷時(shí)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師如何說(shuō)課有很多感想，歸納起來(lái)我覺(jué)得說(shuō)課應(yīng)當(dāng)注意把握以下要點(diǎn)：

一、把握說(shuō)課的重點(diǎn)

說(shuō)課的目的，是教師結(jié)合相關(guān)教學(xué)理論，將自己對(duì)教材的理解，對(duì)學(xué)生的了解，對(duì)目標(biāo)的定位，對(duì)教法、學(xué)法的確定以及教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以深入淺出、簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言形式展現(xiàn)給聽(tīng)眾。說(shuō)課沒(méi)有完全固定的模式，這是我在競(jìng)賽中親身感受到的，七十位選手，每個(gè)人說(shuō)課的模式和風(fēng)格都不一樣。但無(wú)論采用怎樣的模式，作為聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)，最主要聽(tīng)的還是教師怎樣教，為什么這樣教，學(xué)生怎樣學(xué)，為什么這樣學(xué)，而這些都主要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。因此，說(shuō)課的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是說(shuō)教學(xué)過(guò)程。當(dāng)然說(shuō)課也要說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)重難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法等，但這些都不應(yīng)當(dāng)作為重點(diǎn)來(lái)詳說(shuō)，因?yàn)槊婷婢愕剑芸赡苊婷娑疾坏剑^(guò)于復(fù)雜的說(shuō)課會(huì)給人留下冗余的印象。在反復(fù)修改說(shuō)課稿的過(guò)程中，為了給人以簡(jiǎn)潔、清晰的感覺(jué)，我大量刪減了說(shuō)重難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法以及結(jié)尾處的相關(guān)內(nèi)容，將重點(diǎn)放在了教學(xué)過(guò)程這一板塊上來(lái)，不僅使得教師得以深鉆教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和表述，將說(shuō)案設(shè)計(jì)得更為精致，也使得說(shuō)課重點(diǎn)更為突出，做到了有的放矢。

二、提煉教學(xué)過(guò)程，突出教學(xué)主線

說(shuō)教學(xué)過(guò)程是說(shuō)課的重點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)在如何說(shuō)過(guò)程上苦下工夫。此次競(jìng)賽我感受較深的一點(diǎn)就是許多實(shí)力強(qiáng)勁的選手在說(shuō)教學(xué)過(guò)程時(shí)都以一條清晰流暢的教學(xué)主線給人留下了深刻的印象。為了突出一條清晰的教學(xué)主線，在修改說(shuō)課稿時(shí)，我摒棄了熱身復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)詞匯、學(xué)習(xí)句型、鞏固拓展這一機(jī)械的教學(xué)主線，而是通過(guò)提煉發(fā)掘了Happy English（快樂(lè)英語(yǔ)）這一教學(xué)理念，將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)Lets Sing（唱一唱），Lets Learn & Do（念一念，演一演）， Lets Talk（談一談）， Lets Paint（畫(huà)一畫(huà)）等活動(dòng)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。盡管教學(xué)過(guò)程沒(méi)有變化，但提煉過(guò)的教學(xué)主線和前一條主線相比，很明顯是從學(xué)生角度出發(fā)，更為關(guān)注和體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和感受，使我講述的教學(xué)過(guò)程區(qū)別于許多英語(yǔ)學(xué)科的選手，以一條新穎的脈絡(luò)呈現(xiàn)在了聽(tīng)眾面前。

三、充分體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)

優(yōu)秀的說(shuō)課往往能以突出的學(xué)科特點(diǎn)給人留下深刻的印象，要體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)應(yīng)從“英語(yǔ)”“活動(dòng)”和“說(shuō)”三方面下工夫。

“英語(yǔ)”首當(dāng)其沖。在我的說(shuō)課中，不但在說(shuō)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)大量引用了學(xué)生要學(xué)的pink， white， orange，look at my flag， its red and yellow等英語(yǔ)單詞和句子。而且，為了更為突出學(xué)科特點(diǎn)，在說(shuō)教學(xué)過(guò)程的主線“Happy English”時(shí)采用了英語(yǔ)句子為主，漢語(yǔ)表述作為陪襯的形式。此外，說(shuō)課還采用了以英語(yǔ)開(kāi)頭和英語(yǔ)結(jié)尾的方式。

第二，“活動(dòng)”也是體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)的一條有效途徑。教師組織學(xué)生在課堂上通過(guò)唱一唱、玩一玩、念一念、聽(tīng)一聽(tīng)、談一談、畫(huà)一畫(huà)、演一演等活動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是英語(yǔ)區(qū)別于其他學(xué)科的一大特色。因此在說(shuō)課稿中，我濃墨重彩地談了學(xué)生如何在這些活動(dòng)中學(xué)習(xí)，這也使這一課以豐富多彩的活動(dòng)給聽(tīng)眾留下了深刻的印象。

第三，教師流利的英語(yǔ)口語(yǔ)，入情入境的“說(shuō)”，具有感染力的動(dòng)作也是體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)的重要途徑。

四、展現(xiàn)教師個(gè)人風(fēng)采

說(shuō)課，從最初設(shè)計(jì)教案，到擬定初稿、修改稿件、定稿，再到最后的演繹，可以說(shuō)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作。面對(duì)這一系列的工作，需要教師自始至終以積極的心態(tài)去面對(duì)，把說(shuō)課當(dāng)成是鍛煉自己、展示自己個(gè)人風(fēng)采的機(jī)會(huì)，全力以赴去做好。尤其是在最后，說(shuō)課歸根到底還得靠教師的激情演繹才能將其傳遞給聽(tīng)眾，達(dá)到交流的目的。教師應(yīng)當(dāng)把說(shuō)課當(dāng)成是演講，在登臺(tái)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)放松心情，以充滿自信的心理狀態(tài)克服緊張情緒。在面對(duì)說(shuō)課時(shí)出現(xiàn)的突發(fā)情況，運(yùn)用自己對(duì)教材、對(duì)學(xué)生、對(duì)教學(xué)過(guò)程的深入理解，以及在課堂教學(xué)中錘煉出的應(yīng)變能力對(duì)突發(fā)情況做出及時(shí)有效的處理。力求以最佳的狀態(tài)，將自己掌握的專業(yè)知識(shí)，將自己的教學(xué)技能，將自己對(duì)這一課的理解、對(duì)學(xué)生的了解，將自己精心設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程，用充滿激情、極富感染力的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)全方位地展現(xiàn)給聽(tīng)眾，給聽(tīng)者一種身臨其境的感覺(jué)，給人以心靈上的震撼。

編輯 范昕欣