新型師生關(guān)系的構(gòu)建

高改鳳

摘要：一直以來(lái)師生關(guān)系都是教育界經(jīng)久不衰的話題，師生關(guān)系的良好建立直接關(guān)系到教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量和效果。新課改下教育界對(duì)新型的師生關(guān)系有了更高更好的追求與定義。什么是新型的師生關(guān)系，新型的師生關(guān)系又該怎樣構(gòu)建是本文筆者著重探討的話題。

關(guān)鍵詞：新型；師生關(guān)系；內(nèi)涵；構(gòu)建

中圖分類(lèi)號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）02-0218-01

在現(xiàn)代師生關(guān)系中，師生關(guān)系日益趨于僵化，老師視學(xué)生為自己管制下的不良客體，教師體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；部分教師無(wú)視學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)性需求，不尊重學(xué)生的人格，使得學(xué)生的個(gè)性得不到充分施展；學(xué)生的身心被長(zhǎng)期壓制，個(gè)人的特長(zhǎng)得不到發(fā)揮和展示。在教師權(quán)威至上觀的影響下，學(xué)生的身心健康遭受到了一定的扭曲和變向發(fā)展。在學(xué)生的意識(shí)深處教師是可怕的“老虎”，有的學(xué)生對(duì)自己的老師產(chǎn)生深深的敵意，有時(shí)甚至起了迫害老師的意念和行為。這種種的不良師生關(guān)系歸根于對(duì)師生的觀的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和不科學(xué)落實(shí)。

一、新型師生關(guān)系的內(nèi)涵

教師和學(xué)生的關(guān)系就是指教師和學(xué)生在教育、教學(xué)過(guò)程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等。新課改對(duì)教育的目的、教學(xué)形式和師生關(guān)系都做了新型的規(guī)范和定義。以素質(zhì)教育為核心內(nèi)容的新課改提出：應(yīng)知識(shí)、教師和學(xué)生發(fā)展的需求，師生關(guān)系要求教師和學(xué)生之間建立平等、溝通、互動(dòng)、交流的關(guān)系。

平等是說(shuō)師生之間人格平等，是二者平等地參與、交流、探討已達(dá)到相互促進(jìn)。師生之間沒(méi)有所謂的尊卑、貴賤之分，學(xué)生對(duì)教師不再是簡(jiǎn)單的服從權(quán)威。只有師生地位平等，才能營(yíng)造輕松而又舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、新型師生關(guān)系的構(gòu)建

教育必須為學(xué)生著想，要重視學(xué)生的個(gè)性、興趣的培養(yǎng)和發(fā)展，要辯證地認(rèn)識(shí)師生在教育教學(xué)過(guò)程中的作用，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)具體的教學(xué)方法，從而構(gòu)建以學(xué)生為本，尊師愛(ài)生、民主平等和諧融洽的新型師生關(guān)系。具體的新型的師生關(guān)系的構(gòu)建應(yīng)做到：

1.樹(shù)立正確的學(xué)生觀

新型的師生關(guān)系的建構(gòu)必須要重視學(xué)生的角色，要清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生是一個(gè)不斷變化發(fā)展的有主動(dòng)性的個(gè)體，教師一定要尊重學(xué)生的人格，要用平等的眼光看待每一位學(xué)生，充分尊重學(xué)生的選擇、決策權(quán)。全面認(rèn)識(shí)學(xué)生在教育教學(xué)中的地位與特點(diǎn)，以培育全面發(fā)展的健康的學(xué)生為教育教學(xué)的主要目標(biāo)。在教育教學(xué)的過(guò)程中，注重知識(shí)技能、過(guò)程與方法及情感態(tài)度與價(jià)值觀等教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，不斷用素質(zhì)教育新理念來(lái)武裝自己。

2.樹(shù)立正確的教師觀

新課程改革構(gòu)建的新型師生關(guān)系為：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極參與者，教師和學(xué)生是學(xué)習(xí)的共同體，積極的合作者，教學(xué)相長(zhǎng)，民主平等，互敬互愛(ài)。教師在新興的師生關(guān)系中要充分認(rèn)識(shí)自己的角色，做好組織者、引導(dǎo)者、參與者、評(píng)價(jià)者。

首先，教師要做好組織者。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行精心地安排與組織，教師對(duì)師生的學(xué)習(xí)形式也要進(jìn)行有序組織，如新課改要求下的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的組織；其次，教師還要做好引導(dǎo)者，“引而不發(fā)”，有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，巧妙地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力及創(chuàng)新能力，而不是直接將知識(shí)簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)給學(xué)生；最后，作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，教師更要做好公平規(guī)范的評(píng)價(jià)者。

3.正確地處理教師和學(xué)生的關(guān)系

教師和學(xué)生的關(guān)系實(shí)質(zhì)是互動(dòng)的、相互轉(zhuǎn)化的，二者實(shí)際上是以知識(shí)為載體而進(jìn)行雙向互動(dòng)的關(guān)系。教師和學(xué)生都要不斷更新傳統(tǒng)的師生觀，樹(shù)立先進(jìn)新穎的師生觀。教師要不斷地學(xué)習(xí)教育教育的新理論，樹(shù)立熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生的觀念，本著為學(xué)生提供寬廣的發(fā)展空間，不抑制學(xué)生的身心健康發(fā)展這一理念。學(xué)生也要積極主動(dòng)與教師建立亦師亦友的師生關(guān)系，讓教師成為陪伴自己成長(zhǎng)的終身朋友而非某一人生階段的知識(shí)灌輸者。不論怎樣，教師和學(xué)生也可以采取換位思考，都多理解一下對(duì)方，多給對(duì)方一點(diǎn)耐心和寬容，才能建立新型而又和諧的師生關(guān)系。只有師生關(guān)系明確了，教育教學(xué)活動(dòng)才能更大限度地發(fā)揮其職能和作用。

4.新型師生關(guān)系的有效落實(shí)

任何理論都忌諱“紙上談兵”，新型師生關(guān)系的落實(shí)也亦如此。每一位教育教學(xué)工作者，都要在充分理解和體會(huì)新型師生關(guān)系內(nèi)涵的基礎(chǔ)上將其付諸實(shí)踐。在具體的實(shí)踐過(guò)程中，一定要遵循教育教學(xué)發(fā)展的客觀規(guī)律。在當(dāng)下基礎(chǔ)教育和高校教育中，新型的師生關(guān)系應(yīng)該廣泛地落實(shí)和推廣，每一位教師和學(xué)生都應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其內(nèi)涵的理解，并投身到有效性策略的建設(shè)中來(lái)。各個(gè)學(xué)校和政府機(jī)關(guān)也應(yīng)對(duì)師生關(guān)系實(shí)施進(jìn)展進(jìn)行有效地規(guī)范和監(jiān)督，以促進(jìn)其理論和實(shí)踐的高度統(tǒng)一性。

總之，新型的師生關(guān)系影響到教育教學(xué)的發(fā)展水平，影響著學(xué)生的身心健康發(fā)展和德智體美勞的全面發(fā)展，更關(guān)系著國(guó)家教育教書(shū)育人教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，它是我國(guó)培育現(xiàn)代化建設(shè)人才的必要手段之一。所以有關(guān)新型的師生關(guān)系的構(gòu)建勢(shì)在必行，我們一定要全力以赴。

（作者單位：延安大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院）

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