民辦高校實踐教學根據及功能性的研究

作者簡介：潘婕（1982-），湖北天門人，碩士學歷，現任武漢工商學院思想政治理論課部專職講師，從事大學思政公共課程教育和教學工作。

摘要：民辦高校是現代教育體制改革發展的產物，培養應用型的人才是現代民辦高校的辦學定位。近年來，隨著社會對實用型人才需求量的逐年上升，我國各大民辦高校也開始逐漸的改革教學管理模式，倡導實踐教學管理模式，梳理當前專業導向和培養方案，力求能夠為社會培養優秀的專門性人才。基于此，本文就當前民辦高校實踐教學模式的構建情況進行重點研究，分析了實踐教學的依據和功能，指出了當前民辦教學存在的問題與盲區，以期能為提高民辦高校實踐教學效果提出建設性意見。

關鍵詞：民辦高校；實踐教學；根據及功能

中圖分類號：G648.7文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）02-0205-02

一、引言

突出強調實踐教學的地位，構建有效的實踐教學體系是民辦高校體現其實用性、應用性辦學理念的重要策略，是民辦高校靈活性辦學體制的重要體現，也是民辦高校競爭生存的有效手段。隨著我國教育體制改革的不斷深入，民辦高校的數量逐年上升，為了能夠在激烈的市場競爭中積極生存發展，高校必須順應社會潮流的要求，培養特色的、優質的實用新型人才。因此，實踐教學模式成為了現代民辦高校發展的主要方向和措施，但就現狀而言，民辦高校在這一教學模式的應用上還存在著一些問題，需要深入細致的研究，以提出合理的解決之法。

二、我國民辦高校推行實踐教學理念的背景

隨著我國教育體制改革的深入發展，民間辦學的發展空間更為廣闊，近年來，一大批民辦高校崛起，不僅大大的提高了我國高校辦學的綜合實力，為社會培養了大批的實用新型人才，而且成為了我國高等教育的重要補充力量。但從實際來看，我國當前的民辦高校大多屬于高等職業院校，把建設應用型高校作為目標，突出以培養職業型、技能型、應用型的人才為辦學宗旨。總的來說，當前民辦高校推崇實踐辦學的原因主要可以分為以下幾個方面：

（一）社會發展的需求

隨著我國經濟的飛速發展，社會、企業對實用性人才的需求量逐年上升，但目前我國的實用性人才儲備力量不足，無法滿足市場的需求。在這種背景下，各大高校開始轉變辦學理念，提高了實踐教學模式的地位，以為社會培養優質的、實用的專門性人才。同時，在當前競爭激烈的市場經濟環境中，民辦高校轉變辦學模式也是適應市場生存的必然。

（二）教育體制改革發展的結果

隨著我國教育體制改革的深入，民辦高校辦學的環境與制度有了極大的改變，為了能夠充盈教育資源，我國政府鼓勵民間資金投入教學之中，以提高教育資源的利用率。在當前高校辦學體制改革的大背景下，民辦高校獲得了更大的發展空間，將越來越多的資金投入到教育系統之中，大大的優化了我國教育資源的分配利用。

（三）民辦高校自我提升的必然

民辦高校雖然是我國教育系統的重要補充力量，但與公辦學校相比仍存在一些差異，最大的不同就是他的辦學是以盈利為目的。再加之民辦高校的資金實力的限制，很多民辦高校在教學質量上還存在許多不足，在實踐教學模式的應用上也存在一些問題，不能滿足培養職業型、技能型、應用型人才的要求。各民辦高校為有效的提高自身的教育實力，紛紛順應社會需求，加快了建設實踐教學環境的步伐，以切實提高教學質量。

三、民辦高校實踐教學模式的主要功能

實踐教學是當前專業培養方案的重要組成部分，不僅可以加深學生對理論知識的掌握與理解，而且還可以提高學生的實際動手能力，對于實用新型技術人才的培養具有著重要的作用。目前，很多民辦高校將實踐教學模式作為其發展的主要方向，這對提高學校的教學質量產生了重要的影響。總的來說，實踐教學的功能主要表現在以下幾個方面：

（一）通過實踐教學增強學生理論和實際操作能力

通過實踐教學使學生能夠深入掌握理論知識，提高分析問題與解決問題的能力。實踐教學的培養目標就是提高學生的動手能力，增強學生社會適應性。通過有效的實踐教學，能夠將學生的平時學習的理論知識運用到實踐的過程中，檢驗他們對理論知識的掌握程度，同時提高他們在實際條件下解決現實問題的能力和方法。總而言之，實踐教學能夠使學生深入的掌握理論知識，提高分析問題和解決問題的能力。

（二）加強對學生創新意識和創新能力的培養

實踐教學貴在教學生動手操作，通過創建一個特定的實踐環境，讓學生在這個環境中解決某些未知性的問題，鍛煉并提高學生的學習能力。在實踐教學的過程中，教師通過刻意營造一種創新的氛圍與條件的方式，讓學生去思考解決不同的解決問題的方法，這樣可以有意識的培養學生的創新意識和創新能力。

（三）增強實踐教學意識，提高學校教學質量

實踐教學是當前民辦高校辦學的主要教學模式，學校通過積極開展各種實踐教學活動來讓廣大的師生充分認識到實踐教學的形式和重要意義，從而讓潛移默化的增強他們自覺適應實踐教學的意識，從思想上開始接受實踐教學這種教學模式，以便促進實踐教學模式的進一步推廣，提高學校的辦學質量。

四、提高我國民辦高校實踐教學質量的有效措施

雖然實踐教學在高校培養體制中具有著重要的作用，也是當前民辦高校轉型的方向。但是近年來，由于高校擴張政策的影響及民辦高校自身實力的欠缺，很多民辦高校實踐教學效果并沒有達到理想的程度，很多學校只是簡單的照搬和套用實踐教學模式，缺乏靈活性和實效性。從實際來看，提高我國民辦高校實踐教學質量的措施可總結為以下幾點：

（一）增強實踐教學意識，提高重視程度

在當前的民辦高校教學過程中，存在著很多的教師對實踐教學意義的認識不足、重視程度不高的問題，這大大的影響了教學的質量。一是實踐教學課程在總體教育培養規劃中國所占比例較低，甚至在某些課堂教學緊張的情況下直接取消了實踐教學的環節；二是實踐教學質量較低，在某些過程中，只是重復著教師演練、學生重復這樣的簡單實踐方式，對教學成果產生了重大的負面影響。對此我們必須要加以解決，以提高實踐教學重視程度。

（二）增強實踐教學師資儲備力量

由于受到資金和我國教育體制的限制，民辦學校引進高端技術人才的渠道單一、難度較大，沒有充足的財力承擔太多的師資力量儲備，這造成很多民辦高校出現實踐教學人員短缺，很多實驗項目的指導工作由理論教師兼任的問題，大大的影響了學校的教學水平和科研能力。對此，我們要通過政策導向和資金支持的方式，提高民辦高校的實力，引進更多的具有實踐經驗的告訴的教師，以提高教學質量。

（三）完善實踐教學體系，形成系統性機制

民辦高校要廣泛地吸取各個學校的辦學經驗，引進先進的管理模式和教學模式，基于專業知識、崗位能力和職業素養結構要求來設置不同的實踐教學環節，將競爭、崗位培訓、產學合作等方式融入到實踐教學中，構建一個完善的實踐教學體制。讓學生在這個培養計劃中，不僅學習到相應的技術知識，提高他們的實踐能力，而且提升他們的職業素養，適應社會需求，真正成為一個對社會有用的實用技術性人才。

（四）強化校企合作意識，加深合作程度

校企合作是新形勢下教育發展的同時也是被實踐證明了的成功的技能人才培養模式，這是一項校企共贏的舉措。因此在當前加強民辦學校實踐教學的發展，就必須要加強校企之間的合作，建立校企合作培養高級能人才的統籌協調機構，強化校企之間的合作程度，搭建校企合作平臺，從而為學生創造更多的機會，讓他們將課堂上學到的理論知識運用到實踐環節中，為社會培養優質的專門性人才。

五、結語

總之，培養應用型人才是當前民辦高校的辦學的主要目標，也是社會發展的必然要求，各大民辦學校如何在有限的資源條件下，提高自身的教學質量成為了我們的重點研究方向。實踐教學模式作為當前高校轉型的主要方式，也是民辦高校提高自身教學質量的重要手段，對此，民辦高校必須要進行深入細致的研究，了解當前實踐教學中存在的問題與不足，然后根據自身的條件，采取有效的措施切實的提高實踐教學水平。

（作者單位：武漢工商學院）

基金項目：本文系校級課題《民辦高校實踐教學有效性芻議》，項目編號2011013

參考文獻：

[1]劉佳.我國實踐教學管理模式研究述評——基于深化民辦高校變革的視角[J].江西科技學院學報，2013，01（12）：18-21.

[2]郭會寧，邊國棟.民辦高校實踐教學活動周的教學效果評價研究[J].教育評論，2015，04（11）：125-129.

[3]劉彥甲.新建民辦應用型本科高校實踐教學創新研究[J].商丘職業技術學院學報，2015，02（15）：70-72.

[4]張鴻，李鑫，崔慕岳.民辦高校實踐教學體系重構研究[J].中國成人教育，2013，10（20）：156-158.

[5]楊在華，李峰泉.民辦本科院校“五位一體”實踐教學體系建設探索[J].中國成人教育，2015，13（10）：135-137.

[6]龍艷，孫文紅.民辦本科高校教學質量標準系統的構建[J].中國成人教育，2015，13（10）：152-154.

[7]時小燕，周靜.多方參與、多元協同：高職院校校企合作的社會評價新路徑[J].中國成人教育，2015，13（10）：99-101.