淺談開放式循環(huán)水養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)室安全管理

孫學(xué)亮 陳成勛 王慶奎 劉金蘭 邢克智

作者簡介：孫學(xué)亮（1984-），男，天津人，碩士，實(shí)驗(yàn)師，主要從事水產(chǎn)養(yǎng)殖方向研究。

摘要：循環(huán)水養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)室作為天津市水產(chǎn)生態(tài)及養(yǎng)殖重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的主要組成部分，在日常的教學(xué)、科研中發(fā)揮巨大的作用。本文通過開放式循環(huán)水養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)、安全管理的重要性、存在的問題和措施進(jìn)行了闡述，進(jìn)一步說明了安全管理在實(shí)驗(yàn)室管理中的作用。

關(guān)鍵詞：安全管理；開放式；循環(huán)水養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)室

中圖分類號：G482文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）02-0196-02

隨著高校教育水平的提高，實(shí)驗(yàn)室作為高等學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究和社會服務(wù)的重要基地，其管理水平直接關(guān)系到教師教學(xué)、科研和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)能否順利進(jìn)行[1-2]。實(shí)驗(yàn)室開放情況是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，是高校培養(yǎng)創(chuàng)新性人才和復(fù)合型人才的必備條件，也是體現(xiàn)高校辦學(xué)能力的重要標(biāo)志。

循環(huán)水養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)室是天津農(nóng)學(xué)院特色實(shí)驗(yàn)室，是由組合式循環(huán)水育苗實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、閉路式循環(huán)水養(yǎng)魚實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、水處理系統(tǒng)、斑馬魚養(yǎng)殖系統(tǒng)、觀賞魚養(yǎng)殖系統(tǒng)等多個(gè)功能模塊組合而成。循環(huán)水養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)作為長期對學(xué)生、企業(yè)開放的功能實(shí)驗(yàn)室，在安全管理上具有其獨(dú)特性，隨著實(shí)驗(yàn)室開放程度的不斷加深，如何既保證師生的人身安全，又保障實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行，是實(shí)驗(yàn)室管理者的重要職責(zé)。

一、開放式循環(huán)水養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)

1.開放時(shí)間長。開展的水產(chǎn)養(yǎng)殖試驗(yàn)周期長，往往是全天、全月、全年不間斷開放運(yùn)行。

2.服務(wù)面向廣。該實(shí)驗(yàn)室面向全校和社會開放，承擔(dān)著全校師生、校外科研院所和企業(yè)大量的科研實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在該實(shí)驗(yàn)室從事試驗(yàn)的有本校的本科生、研究生、教師和校外的研究人員。

3.開放項(xiàng)目多。實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著校內(nèi)教師的科研試驗(yàn)，本科生、研究生的畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)，大學(xué)生自主承擔(dān)的科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，科技型中小企業(yè)開放型課題。例如：國家自然基金“當(dāng)歸多糖對點(diǎn)帶石斑魚非特異性免疫和抗氧化機(jī)理的研究”、天津市重大種業(yè)專項(xiàng)“河鲀魚良繁體系的構(gòu)建及大規(guī)模繁育”、科技型中小企業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目“鸚鵡魚安全高效飼料添加劑的研究”等。

4.人員流動大。實(shí)驗(yàn)室每年都會大量本科生、研究生和企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這就為儀器使用的培訓(xùn)工作和安全管理帶來了困難，每年都要進(jìn)行幾次儀器的使用方法培訓(xùn)才能真正的達(dá)到儀器安全使用。

5.養(yǎng)殖對象多。在該開放實(shí)驗(yàn)開展的項(xiàng)目多，因此養(yǎng)殖對象也不同，常見的養(yǎng)殖對象包括淡水的鯉魚、鯽魚、革胡子鯰、鸚鵡魚、皇冠魚、招財(cái)魚等，海水的半滑舌鰨、石斑魚和紅鰭東方鲀等。由于不同的養(yǎng)殖對象對水溫、鹽度、溶解氧等環(huán)境因子的不同，需要對上述因子精確調(diào)控，因此對實(shí)驗(yàn)室的水、電配置提出了很高的要求；同時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)比較多，導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)養(yǎng)殖試驗(yàn)的人員比較雜。上述情況為循環(huán)水養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)室的安全管理帶來了巨大挑戰(zhàn)。

二、開放式循環(huán)水養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)室安全管理重要性

實(shí)驗(yàn)室安全教育管理一種動態(tài)的、全程的、全方面的管理，在高校管理工作中具有舉足輕重作用[3]。實(shí)驗(yàn)室安全教育管理是保障教學(xué)實(shí)驗(yàn)和科研正常運(yùn)行的需要。高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的主要場所，是實(shí)現(xiàn)國家對人才資源需求的重要平臺。實(shí)驗(yàn)室安全教育管理是保障師生生命和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全的需要。目前，國家和地方對高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入大幅度增加，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)模、數(shù)量、價(jià)值不斷擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)室使用的人數(shù)、時(shí)間、效率不斷提高。與此相應(yīng)，實(shí)驗(yàn)室面臨的和潛在的安全問題也越來越多，輕者財(cái)產(chǎn)損失，重則人員傷亡。因此，實(shí)驗(yàn)室安全管理是師生人身和財(cái)產(chǎn)安全的重要保障，是創(chuàng)建平安校園與和諧社會的需要，應(yīng)放在開放式循環(huán)水養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)室日常管理工作的首位。

開放式循環(huán)水養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的問題

1.水電問題。開放式循環(huán)水養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)室內(nèi)空氣濕度大，地面、墻面潮濕。增氧、控溫和水質(zhì)在線監(jiān)測設(shè)備需要持續(xù)供電。這就要求電線、電源接口和相應(yīng)的儀器設(shè)備必須要做好絕緣措施。若實(shí)驗(yàn)室地面不平、下水管道排水不暢，容易造成地面積水。每天檢查養(yǎng)殖系統(tǒng)中的水泵、水管和水源，及時(shí)排除漏水、漏電等安全隱患。

2.硬件故障。由于循環(huán)水系統(tǒng)全年處于工作狀態(tài)，所以系統(tǒng)硬件損壞率較高，極有可能造成電路短路，引起火災(zāi)、觸電、漏水等安全事故。

3.監(jiān)控手段。循環(huán)水養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)室尚未安裝實(shí)施監(jiān)控設(shè)備和預(yù)警系統(tǒng)，不利于管理者對實(shí)驗(yàn)室的安全監(jiān)控。事故發(fā)生時(shí)管理人員不能第一時(shí)間獲悉相關(guān)情況，存在較大安全隱患。

4.安全使用

由于循環(huán)水實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)項(xiàng)目多，人員流動大，故安全使用問題是管理的首要問題。雖然每次科研項(xiàng)目開展之前都有實(shí)驗(yàn)室安全使用培訓(xùn)，但培訓(xùn)效果因人而異。操作者若不能正確操作相關(guān)設(shè)備，極易發(fā)生安全事故。

三、開放式循環(huán)水養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)室安全管理措施

1.加大安全投入。改造地面和下水管道系統(tǒng)，確保地面無積水；安裝室內(nèi)排風(fēng)系統(tǒng)，降低室內(nèi)空氣濕度；購置耐腐蝕、耐高溫高濕的高質(zhì)量儀器設(shè)備，減少儀器設(shè)備故障發(fā)生率；安裝實(shí)驗(yàn)室在線監(jiān)控和和實(shí)時(shí)預(yù)警系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室日常安全培訓(xùn)教育。實(shí)驗(yàn)室安全管理要“預(yù)防為主，以人為本”。安全教育可以提高人們的認(rèn)識和安全素質(zhì)，是防止各類事故發(fā)生的重要手段[4]。實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的安全工作目標(biāo)，不能僅靠賦予師生管理責(zé)任，還必須經(jīng)常對在該實(shí)驗(yàn)室從事試驗(yàn)的師生進(jìn)行安全培訓(xùn)，尤其是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的日常安全操作培訓(xùn)。循環(huán)水養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)室的安全教育工作可從兩個(gè)層面開展：（1）學(xué)校層面：一是對師生開展常規(guī)安全知識教育，包括安全規(guī)章制度、儀器使用安全、消防知識、案例教育等；二是對師生進(jìn)行相應(yīng)的技能培訓(xùn)，如滅火器、斷電保護(hù)器使用，報(bào)警，火災(zāi)逃生等，并且定期演練。（2）實(shí)驗(yàn)室層面：組織學(xué)生學(xué)習(xí)掌握循環(huán)水實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的使用規(guī)范、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范以及實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的管理規(guī)定等。同時(shí)，還應(yīng)該注重對師生進(jìn)行安全知識和技能方面的考核，以促進(jìn)全校師生樹立安全責(zé)任意識和安全防范意識，掌握各種安全規(guī)章制度、規(guī)范與技能。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)作為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的一部分在中國高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的作用還不突出。廣泛借鑒各行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全文化體系，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室文化的作用，激發(fā)師生積極性，促使師生主動遵循安全規(guī)范，自覺消除安全隱患。結(jié)合循環(huán)水養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全視覺標(biāo)識，如安全警告牌、安全標(biāo)志、警示線、警示語句及根據(jù)工作場所、設(shè)備和產(chǎn)品等特定條件下所衍生、組合的各種警示標(biāo)識，能夠形象地傳達(dá)安全管理的理念，提高安全視覺標(biāo)識的標(biāo)準(zhǔn)性、系統(tǒng)性和藝術(shù)性，充分發(fā)揮安全視覺標(biāo)識的宣傳效應(yīng)。安全視覺標(biāo)識能使人感悟到安全文化的個(gè)性與內(nèi)涵，其傳播力量與感染力量最為具體、直接[5]。

總之，實(shí)驗(yàn)室的安全管理需要學(xué)校和實(shí)驗(yàn)室內(nèi)所有人員的共同參與。本校開放式循環(huán)水養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)室從建立至今，尚未發(fā)生重大安全事故，在實(shí)驗(yàn)室評估中得到好評。雖然目前該實(shí)驗(yàn)室運(yùn)轉(zhuǎn)情況良好，但存在的安全隱患需要盡快排除，以保障人身和財(cái)產(chǎn)安全。

（作者單位：天津農(nóng)學(xué)院水產(chǎn)學(xué)院，天津市水產(chǎn)生態(tài)及養(yǎng)殖重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）

基金項(xiàng)目：天津農(nóng)學(xué)院精品課《水產(chǎn)動物疾病防治》項(xiàng)目資助；天津農(nóng)學(xué)院精品課《海洋生態(tài)學(xué)》建設(shè)項(xiàng)目資助

參考文獻(xiàn)：

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