論壯漢雙語小學的墻面文化建設

作者簡介：李俊蓉（1987-），女，漢，四川閬中人，在讀研究生，教育碩士，廣西師范學院教育科學學院，研究方向：教育管理。

摘要：校園文化墻是學校校園文化建設的主體，校園里設計豐富多彩的墻面文化，可以幫助營造出濃厚的學習氛圍，激發學生求知欲。校園的文化墻，彌漫著濃厚的校園文化氣息，也承載著學校光榮的傳統和輝煌的歷史。墻面文化既是校園文化的一個重要組成元素，也以豐富的表現形式和獨特的教育功能，助推著校園文化的發展。

關鍵詞：墻面文化；校園文化；壯漢雙語小學

中圖分類號：H218文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）02-0021-01

在日益重視小學基礎教育的今天，對現代化的校園墻面文化加強建設，將校園墻面這一平臺加以充分利用，從而使小學校園墻面文化建設的現狀得到改善，校園墻面文化在小學教育中的實效得到增強，也是小學教育工作者迫切需要重視的研究課題。筆者在此擬就小學校園墻面文化建設的相關現狀進行反思，借鑒廣西省貴港市覃塘區三所壯漢雙語小學的經驗，探究壯漢雙語小學墻面文化建設的對策，為壯漢雙語小學校提供符合需求的校園墻面文化建設的建議。

一、壯漢雙語小學校園墻面文化的特征

校園墻面文化是校園文化的物質載體，通過這一載體傳遞有效的信息。校園墻面的設計，需要融入師生的智慧和情感，體現學校教職工及學生的思想和精神，彰顯學校的教風、校風、學風、班風。壯漢雙語小學的墻面文化，更應該凸顯自己的民族特色，對民族文化進行有效地宣揚和傳播。因此，筆者認為壯漢雙語小學的校園墻面文化應具如下特征：

（一）獨特性。壯漢雙語小學校園墻面文化的獨特性，應表現出壯族學校自身文化的內容，體現其少數民族獨具的地區特色、文化特色和發展特色。

（二）傳播性。壯漢雙語小學校園墻面文化傳遞的信息，最好用文字和圖片等豐富的形式表現。在視覺傳播學中，圖像具有特殊的傳播力，起著十分重要的作用。在壯漢雙語小學校園墻面文化的信息傳播中，要充分考慮兒童的特性，具有特色的圖片對小學生更具吸引力。

（三）一體性。校內的教室、宿舍、亭臺、走廊、圍墻、等場所的墻面都可成為壯漢雙語小學校園墻面文化的表現載體，且可通過精心設計來成為體現學校特色的陣地，將墻面文化的內容精心搭配，融合成表現共同主題的整體。

（四）藝術性。壯漢雙語小學校園墻面文化的藝術性，應體現在利用壯民族的藝術成果、藝術方法、色彩搭配進行設計，使其布局與色彩達到統一，給人強烈的文化沖擊。無形之中，學生的思想情操亦得到陶冶，心靈得到凈化，素養也得到提升。

二、壯漢雙語小學校園墻面文化建設的建議

盡管一直就在強調墻面文化建設對一所學校的校園文化建設起重要作用，但是依然有很多壯漢雙語小學并沒有加大對墻面文化建設的力度，學校教育者也沒有足夠地關注墻面文化。筆者去年有幸到過廣西省十幾所壯漢雙語小學進行調研，發現極少學校對他們學校的墻面文化有深刻認識，有的學校連老師自己都對學校墻面上的內容也說不出所以來。大多數學校的墻面文化呈現單一，單純靠大篇幅的文字，沒有多少特色，更不談吸引力，還有的班級甚至根本沒有使用自己班級的文化墻。基于這些真實存在的問題，筆者提出以下一些建議，希望能有所改善。

（一）要注重轉變教育觀念。第一是轉變應試教育觀念。國家要求：“改革人才培養模式，由‘應試教育向‘全面素質教育轉變，這是基礎教育面臨的一項重大任務”。實行素質教育是推進小學校園墻面文化建設的第一要義。

第二是轉變教育管理觀念。一校之長，不但要做個合格的教育管理者，更要做個有教育思想的教育專家。只有校長轉變其育人觀念，認識教育的本質，認識到加強校園墻面文化建設將能產生的巨大作用，才能影響各管理部門及教職工。換言之，校園墻面文化建設改善的先決條件是校領導的支持。

第三是轉變教師的教育觀念。教師是教育工作的主力軍、實施者。只有當教師不把學生學習成績看成唯一，而是注重學生全面發展，把學生視為受教育的對象，本能地尊重學生，以學生為本，進而最大限度地調動學生的主觀能動性。

（二）重視對壯漢雙語小學校園墻面文化教育寓意性的認識。校園環境是師生學習工作的主要場所，從所占時間長度來看，僅少于家庭環境。對學生而言，學校即正式的、有組織的專業教育場所，對其成長的影響不亞于家庭環境。學生在學校里沐浴著特定的理念和精神，而這些理念和精神也可以寓于校園墻面文化之中。

（三）旨在樹立創新意識。創新是動力，要樹立；傳統是基礎，要繼承。我們挖掘壯漢雙語小學校園墻面文化建設的民族傳統精華時，也要推陳出新，使其富有時代及民族特色，與漢族文化很好的融合。在發展和創新的過程中，必須考慮到“繼承與創新”這一問題。筆者認為，離開傳統，單一談創新，其結果勢必是空中樓閣。只拘泥傳統，又終將束縛校園墻面文化建設的發展步伐，也會注定缺少靈魂。因此，壯漢雙語小學校園墻面文化建設需在創新和繼承的關系上不斷深化發展。

（四）不定時對校園文化墻的內容進行更新。在偏遠山村的壯漢雙語學校里，學生從幼兒園至中學畢業，也許會在同一校園生活三年、六年甚至九年，校園內的建筑、道路、墻壁、一草一木，也不可避免地對學生身心發展產生微妙的影響。因此，我們要對壯漢雙語學校的文化墻的相應內容進行不定時更新，與時代前進步伐保持一致，以使學生感染到最新的思想。

（五）教師在日常教育中需有意引導小學生課外多關注文化墻的內容。壯漢雙語的小學生可能由于漢語水平參差不齊，不敢大膽地與外界進行交流，在平常的教育中，教師應該鼓勵學生多走出教室，留意周邊的事物，尤其是留意校園的每面文化墻壁，關注文化墻的內容，領悟文化墻的內容要表達的內涵，感受文化墻的魅力，使自己有所進步。

三、結語

壯漢雙語小學校園墻面文化建設是一項長期的事業，是一所學校傳統文化積淀后的展現，是本民族文化與漢族文化融合的體現，也是對一所學校創新理念的傳播。壯漢雙語小學校園墻面文化建設勢必會以水滴穿石的毅力，讓教育沐浴在人性的光輝中。只要這樣，少數民族地區的教育事業就可能越辦越好。

（作者單位：廣西師范學院）