淺談新課改背景下提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性策略

鄭紅霞

【摘 要】針對(duì)初中英語(yǔ)在教學(xué)中存在的問題和效率低下的表現(xiàn)、老師“一言堂”等現(xiàn)象，結(jié)合新課改背景下的教學(xué)理念和教學(xué)的有效策略來(lái)提高教師的課堂教學(xué)、教研的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，來(lái)提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；效率低；有效策略；高效課堂 一、課改背景

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，人們追求的課堂教學(xué)效益往往是讓學(xué)生牢牢地掌握知識(shí)，衡量教學(xué)質(zhì)量的好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是分?jǐn)?shù)和升學(xué)率。因此課堂上運(yùn)用“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生高分低能，課堂無(wú)生機(jī)，也忽略了學(xué)生的身心全面發(fā)展。基于此現(xiàn)狀，在1999年6月13日全教會(huì)上又進(jìn)一步指出：“面對(duì)世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。教育在培育創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造型人才方面肩負(fù)著特殊的使命。”

二、目前教學(xué)現(xiàn)狀及原因

1.目前教學(xué)現(xiàn)狀隨著義務(wù)教育英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)的正式頒布，在新課改的背景下，初中英語(yǔ)在課堂教學(xué)和設(shè)計(jì)上都要面臨著完善的問題，而教師也要在新課改的背景下改善自身教學(xué)習(xí)慣和觀念，改變?cè)瓉?lái)的老師“一言堂”，學(xué)生是被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)。為此，我們要在新課改的背景下來(lái)提高初中英語(yǔ)教學(xué)在課堂上促使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)模式。

2.初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)前效率低的原因是：

（1）在教育理念上方面的原因：一切行動(dòng)的先導(dǎo)就是理念，在教育環(huán)境下有什么樣的教育理念就會(huì)有什么樣的教育行為。英語(yǔ)教學(xué)的工具性是發(fā)展學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生基本語(yǔ)素的任務(wù)。人文性是提高學(xué)生人文素質(zhì)的任務(wù)。英語(yǔ)教學(xué)新課程的基本概念就是要注重素質(zhì)上的教育，充分地體現(xiàn)出英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的價(jià)值。但是有少部分的教師還對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的性質(zhì)和理念不是很了解，忽略了英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生情感的價(jià)值觀上的發(fā)展的重要作用。

（2）在教學(xué)方式方法方面的原因：盡管現(xiàn)代信息技術(shù)給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了跨越式的變革，很多的教師已經(jīng)把現(xiàn)代信息技術(shù)引用到英語(yǔ)教學(xué)中，但也存在著很多問題，現(xiàn)代信息技術(shù)一般都是教師在操作和演示，學(xué)生成為了觀眾，而老師成了操作者。致使現(xiàn)代信息技術(shù)沒有真正地改變教學(xué)中的教學(xué)方式和方法的問題。尤其是很多教師還是很依賴教學(xué)課件，課堂還是過于程式化，遇到突發(fā)問題就會(huì)束手無(wú)策，組織課堂教學(xué)也是表現(xiàn)得能力不足等問題。

（3）在教學(xué)評(píng)價(jià)方式上的原因。就教學(xué)評(píng)價(jià)方式來(lái)說(shuō)，新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確的指出要以優(yōu)化評(píng)價(jià)的方式，來(lái)著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言方面的能力，有利于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)自主和思維能力。但是卷面考試評(píng)價(jià)是不利于學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的發(fā)展和形成自主學(xué)習(xí)的能力。

（4）教育機(jī)制影響教師的積極性。如：教師的崗位設(shè)置及職稱的評(píng)定影響教師的積極性，打擊了一部分人的工作熱情。

（5）部分教師在教學(xué)中只是為了完成教學(xué)任務(wù)，而沒有認(rèn)真地鉆研，在課前備課時(shí)不夠認(rèn)真。

三、采取的措施

要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，我們教育也要隨著改革，也要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，我們要培養(yǎng)新世紀(jì)的社會(huì)人才，必須培養(yǎng)學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的能力，使他們具有創(chuàng)新意識(shí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，而不是死記硬背。我校自從2014年初開始進(jìn)行課堂教學(xué)改革，采取了以下主要措施：

1.教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。以前是教師講，學(xué)生聽，學(xué)生被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，現(xiàn)在是老師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，先自主學(xué)習(xí)，然后同學(xué)之間進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，通過討論得出答案。先讓老師和學(xué)生在思想上都有轉(zhuǎn)變，觀念變了，才會(huì)有思想上質(zhì)的改變。為了改變師生固有的教學(xué)觀念，要讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，合作探究”學(xué)習(xí)，在“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的聽的能力、說(shuō)的能力、寫的能力讀會(huì)得到適當(dāng)?shù)挠?xùn)練和提高，并且是關(guān)注參與度，鼓勵(lì)每個(gè)人都參與。

2.先是對(duì)師生進(jìn)行新課改新模式的培訓(xùn)，然后進(jìn)行課堂流程的培訓(xùn)，讓他們先接受并掌握這一新的模式。當(dāng)然在每個(gè)新生事物的開始都會(huì)遇到很多的問題，你要讓一個(gè)人從他固有的教學(xué)思想和教學(xué)模式中走出來(lái)，真的很痛苦，就像蟬蛻皮一樣的痛苦過程，為了實(shí)現(xiàn)自己的蛻變不怕疼，為了自己的明天和未來(lái)必須挺過這一痛苦時(shí)期。如果不經(jīng)歷蛻變蟬就會(huì)死去，我們也一樣，如果不接受新鮮事物，不勇于挑戰(zhàn)的話，我們也會(huì)走向盡頭，毫無(wú)出路。

3.課前認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫導(dǎo)學(xué)案。認(rèn)真研究教材，挖掘教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)、本章節(jié)的考點(diǎn)、和相應(yīng)的課堂的檢測(cè)題。做到上課有效、怎樣在有限的45分鐘時(shí)間內(nèi)達(dá)到高效。通過激勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

4.課上實(shí)施的策略。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，老師只是引導(dǎo)、點(diǎn)播、答疑解惑，教給他們學(xué)習(xí)的方法，鼓勵(lì)他們積極思考問題，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，合作探究，創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。做到真正地使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，探索知識(shí)，而不是死記硬背答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高效率。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)方面。要堅(jiān)持以學(xué)生為本來(lái)進(jìn)行多種評(píng)價(jià)，先從參與度上考慮，然后再是準(zhǔn)確度，要循序漸進(jìn)，這樣就會(huì)使有效的教學(xué)課堂和有效的教學(xué)評(píng)價(jià)相互結(jié)合在一起，秉著新課改提倡的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念，來(lái)建立以學(xué)生為主體的多元評(píng)價(jià)體系，這樣就可以促進(jìn)學(xué)生在課堂上的聽、說(shuō)、讀、寫等方面的技能素質(zhì)的全面發(fā)展。

6.要使課堂高效，必須在下課前5分鐘對(duì)學(xué)生本節(jié)課知識(shí)掌握的情況進(jìn)行檢測(cè)，這也是提高效率的一個(gè)手段。

通過以上的具體分析，我們了解到新課改背景下對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響是非常大的，它有效地提高了教師的教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫幾方面的能力都得到了很大的提高。相信同學(xué)們只要堅(jiān)持“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的學(xué)習(xí)模式，他們各方面的素質(zhì)一定會(huì)得到很大的提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]崔其升，謝金國(guó).《走進(jìn)杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式》

[2]朱慕菊.《走進(jìn)新課程—與課程實(shí)施者對(duì)話》北京師范大學(xué)出版社

[3]仲述宏.《課堂教學(xué)方法的探索與運(yùn)用》《中學(xué)教學(xué)參考》

[4]馬玉龍，喻成成.《對(duì)課堂教學(xué)方法的探討》《新課程》（教研）

[5]孫淑珍.《淺談新課改中的課堂教學(xué)方法》《華章》

[6]陳玉瑜.《淺析高效課堂教學(xué)方法》《科教文匯》

[7]陳小波，徐磊.《現(xiàn)代課堂教學(xué)方法探索》《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》

[8]孟曉津.《改進(jìn)課堂教學(xué)方法鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新求異》《教育革新》

[9]張仁賢.《打造高效課堂的有效策略》

[10]《高效課堂的構(gòu)建二元三段》蒙山新圩中學(xué)