試論良好班風的培養在班級管理中的重要性

錢燕萍

摘 要：從率先垂范、樹立榜樣，培養干部、形成核心，注重細節、持之以恒三方面論述了培養良好的班風在班級管理中的重要性，以增強學生的自我管理能力。

關鍵詞：班風；班級管理；榜樣；班干部；細節

中圖分類號：G625 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）33-0088-01

在物理學中有“磁場”這樣一種現象，雖然無影無形但客觀存在，對處于其中的磁性物質有吸引作用。在班集體管理中，也需要一個看不見摸不著的“精神場”，凝聚著班級內所有師生的情感、態度、價值觀念，這種“精神場”也就是平常說的班風。它無形中影響著絕大多數同學的情感和態度，左右著他們的思想和行為。良好的班風既是學生快樂學習、健康成長得以保證的環境，也是班級內部各任課教師能夠順利完成育人任務的保障。

一、率先垂范，樹立榜樣

以身作則、為人師表是教師在長期職業活動中形成的優良傳統，班主任尤其應該如此。從某個角度來說，教師在要求學生的同時，學生也在要求著老師。教師要求學生不遲到早退，那么自己在上課時也要做到準時進教室，不拖堂。教師要求學生認真對待作業，那么自己在批改作業時也要認真及時。每一次大掃除，教師都給每一個學生安排好勞動任務，自己也參與其中。學生看著老師和他們一起干，勞動的勁兒就更大了。在日常的清衛工作中，當發現一些問題如瓷磚不干凈、地面有紙屑時，教師也會及時處理。在教師的帶領下，學生都能較好地完成每日的清潔衛生工作。每次升旗儀式難免會有個別同學在操場上站久了，就站姿不正，交頭接耳。尤其在天氣寒冷的冬天，有些同學會把手藏在口袋里，縮著脖子，沒有規范的站姿。這樣的情況下，班主任更要發揮榜樣作用，因為言行的示范作用比口頭要求更有效。因此，每周一的升旗儀式上，教師總是站立在隊伍的最前面，在提醒同學們保持正確的站姿時，自己也保持直立的姿勢，認真傾聽。教師嚴于律己、率先垂范不僅能增加自己的威信，而且能增強學生與老師的感情，有利于良好班風的行成。

二、培養干部，形成核心

良好班風的形成，僅班主任一人之力是遠遠不夠的，需要靠全體學生的努力。同時，要凝聚所有學生的精氣神，就離不開以班干部為中心的學生骨干力量。得力的班干部是班主任的左膀右臂，是班級管理的潤滑劑，能夠保證班級運轉正常、高效。當通過選舉產生了一批小干部時，班主任要讓他們明確各自的責任，教育他們正確處理工作和學習的關系，既要做好工作，不耽誤學習，又要合理安排好時間；教育他們正確處理個人和集體的關系，有為集體奉獻的精神，有為同學服務的思想；教育他們正確處理同學之間的關系，能正確對待同學的意見和議論，敢于批評和自我批評，能加強自我教育、自我修養，以模范行為影響同學。班委會組成后，先進行兩到三周的班干部考察，從工作內容、工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們適應相應的崗位。當班干部有了一定的工作經驗后，班主任就要慢慢放手讓他們“單飛”，在實際工作中自己去摸爬滾打。這時，班主任要做的就是在一旁對他們工作中的不足及時指出，對工作中的困難予以鼓勵，對工作中的失誤承擔領導責任，對工作的成績給予表揚和獎勵。在多年的班主任工作中，教師發現班干部往往在剛上任的時候做事積極主動，時間一長便會馬虎敷衍。針對這一點，班主任要進一步加強對班干部的管理，定期組織班干部召開例會，讓他們對一個階段的工作情況進行總結，交流各自的經驗做法，反思自己工作中存在的問題，提出工作中遇到的困難，對他們進行有針對性的集體輔導和個別輔導，教育他們不怕挫折、不怕吃苦，堅持把每一件事做好。同時，也要定期組織學生對班干部的工作情況進行測評，聽取大家的意見，評選出優秀小干部，并定期進行班干部改選，增強學生的自我管理能力。

三、注重細節，持之以恒

班風的好壞也是在教師手中一點一滴地積聚起來的。因此，班主任要做有心人，隨時注意學生在學習、生活和各項活動中的思想與行為表現，要善于發現各種好的或壞的苗頭。對于好的表現即使再小也要及時鼓勵表揚，力求讓星星之火燃成燎原之勢。對于不良的行為和思想，教師則要未雨綢繆，將其消滅在萌芽之中。教師從英語老師那里了解到，有個別學生在默寫時把單詞寫在課桌上進行作弊。于是，教師便利用班隊活動課，以“誠信和成績”為話題組織全班學生進行討論，讓大家意識到好成績必須靠自己努力得來，用作弊的手段雖然可以換來好成績，但卻會在同學和老師的心目中失去誠信。這樣的做法，既可以使學生少走彎路，有利于他們健康成長，又避免了不良行為對班級的負面影響，減小了班級管理的難度，使班風建設少受挫折。可見，班主任要充分發揮教育主陣地的作用，利用好每一節早會課、班隊活動課，真正做到注重細節，持之以恒，讓學生能夠健康成長。

四、結束語

良好的班風既是學生快樂學習、健康成長的環境保證，也是各個任課老師順利完成教育教學任務的必要條件。班主任的嚴于律己、率先垂范作用給學生樹立了榜樣。班主任培養優秀的優秀小干部，并定期進行班干部改選，增強了學生的自我管理能力。班主任注重細節，可及時避免不良影響，培養班級良好的班風。

參考文獻：

[1]吳少萍.如何樹立良好班風[J].上海商學院學報，2007（02）.

[2]周柳根，周秀斌.怎樣建設良好的班風[J].成都教育學院學報，2003（11）.