新課標下信息技術與初中數學課堂教學的結合應用分析

馬昌三

【內容摘要】目前，隨著我國新課標教育改革事業的推進，新一輪的教育教學改革逐漸全面開展，信息技術的應用也不斷擴大。新課標下信息技術與初中數學課堂教學的結合應用，成為提高初中數學課堂教學效率的重要方式之一。如何結合初中數學教學的實際情況，積極的開展新課標下信息技術與初中數學課堂教學的結合應用研究，有利于提高學生學習數學知識的效率。本文將簡要分析，新課標下信息技術與初中數學課堂教學的結合應用方面的相關內容，旨在進一步促進初中數學教學水平的提高。

【關鍵詞】新課標 信息技術 初中數學 課堂教學 結合應用

隨著新課標教學改革的發展，對初中數學教學的質量也提出了更高的要求。新課標下信息技術與初中數學課堂教學的結合應用研究，成為初中數學教學中的重要探究問題之一。初中數學教師應在結合學生的實際學習情況，發揮信息技術的教學優勢，引導學生更加有效的學習數學，才能進一步實現高效的數學教學課堂。因此，在初中數學教學中，數學教師應積極的探究如何將信息技術與初中數學課堂教學巧妙的結合在一起，最大限度的提高學生學習數學的效率。

一、新課標下信息技術與初中數學課堂教學結合應用的重要性

在初中數學課堂教學中，信息技術與初中數學課堂教學結合應用，主要是將信息幾乎是、信息資源與數學教學資源進行巧妙的結合，共同完成數學教學任務。在新課標教學改革的背景下，如何將信息技術與數學教學有機的結合在一起，提高學生的數學學習效率，是初中數學教學中非常重要的探究問題之一。數學教師可以利用信息技術的優勢，通過多媒體設備進行課堂教學，使學生可以通過多種教學形式感受到學習數學的樂趣，從而促進其主動的參與到數學課堂教學活動中。因此，在初中數學課堂教學中，數學教師應在結合學生學習能力的基礎上，積極的探究信息技術與初中數學課堂教學結合應用，并將其應用到具體的教學活動中，提高數學教學課堂的質量，更好的促進學生全面的學習數學知識。

二、新課標下信息技術與初中數學課堂教學結合應用的優勢

1.利用信息媒體技術，滿足學生多樣化的學習需求

在初中數學教學中，利用信息媒體技術，滿足學生多樣化的學習需求，是提高初中數學課堂教學效率的重要方式之一。利用信息媒體技術，可以在增大課堂信息容量的同時，提高數學教師控制課堂教學信息的靈活性，滿足學生多樣化的學習需求。通過利用信息媒體技術的方式，滿足學生多樣化的學習需求，可以激發學生參與數學課堂教學活動的積極性，使之主動的參與到數學課堂教學活動中，提高自身數學知識的應用能力。因此，在初中數學課堂教學中，利用信息媒體技術，滿足學生多樣化的學習需求，是初中數學教師應重視的一種教學方式。

2.利用多媒體呈現新穎的教學形式，激發學生學習的熱情

在實際教學活動中，利用多媒體呈現新穎的教學形式，激發學生學習的熱情，是提高初中數學課堂教學質量的重要方式之一。利用多媒體呈現新穎的教學形式，為學生營造輕松的學習氛圍，使學生感受到學習數學知識的樂趣，激發學生學習的熱情，是提高學生數學學習效率的重要基礎。利用多媒體呈現新穎的教學形式，為學生創造出更多的數學趣味教學活動，使學生可以更好的參與到數學教學活動中，對于提高學生的學習效率具有一定的促進意義。因此，數學教師應重視利用多媒體呈現新穎的教學形式，激發學生學習的熱情這一教學方式。

3.利用網絡技術的優勢，促使學生實現自我發展與自我調控

在新課標下信息技術與初中數學課堂教學結合應用的優勢探究中，利用網絡技術的優勢，促使學生實現自我發展與自我調控，可以極大的提高學生的數學學習效率。在初中數學課堂教學中，利用網絡技術的優勢，使學生可以依據自己的學習特點，自主的選擇學習的方法，實現自我發展與自我調控，可以有效的激發學生主動參與數學課堂教學活動的積極性。因此，在數學教學活動中，應在利用網絡技術的優勢的基礎上，努力促使學生實現數學學習的目標，提高自身的數學知識應用能力。

結語

綜上所述，為了更好的開展初中數學課堂教學活動，重視新課標下信息技術與初中數學課堂教學的結合應用探究非常重要。在開展初中數學教學活動的環節，數學教師應首先在了解學生學習數學狀態的基礎上，發揮信息技術教學的優勢，為學生制定合理的教學方案，激發學生參與數學課堂教學活動的積極性，并主動的參與到數學教學活動中，有效的提高學生學習數學的效率。因此，在初中數學教學中，數學教師應充分重視新課標下信息技術與初中數學課堂教學的結合應用探究，以便可以更好的促進初中數學教學活動的開展，使學生獲得更全面的數學教育。

【參考文獻】

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（作者單位：山東省壽光市羊口鎮初級中學）