高中英語課堂環境與學習成果的關系研究

陳少華

【內容摘要】對于一門語言的教學過程而言，課堂環境的營造和學習成果間的關系非常緊密，良好的課堂教學環境與氛圍可以讓學生更加自在與放松，思維也會更加活躍，不僅能夠更充分的融入課堂中，教學參與的熱情也會更加濃厚。因此，在高中英語課程的教學中，教師要善于給學生營造良好的課堂學習環境與氛圍，這既是提升課堂教學效率和質量的基礎，這也是讓學生更積極的參與到教學互動中，鍛煉自身的語言技能的一個前提。

【關鍵詞】高中英語 課堂環境 學習成果 關系

在高中英語課堂上，教師要積極的進行課堂教學環境和氛圍的營造，這會對于課堂教學的成果帶來非常直接的影響。輕松愉快、平等和諧的課堂環境會帶給學生更加愉悅的課堂學習體驗，學生對于教學的參與積極性也會更加濃厚。這些都是促進學生不斷提升自身的語言技能和綜合語言素養的基礎，也是豐富學生在英語課堂上的收獲與體驗的一種方式。

一、良好的學習環境有助于激發求知欲

課堂教學環境對于教學成果的影響可以體現在很多方面。首先，良好的學習環境能夠充分激發學生的求知欲，可以讓學生對于語言學習的興趣更加濃厚。在平時的課堂上，教師要和學生成為朋友，要充分將學生視為與自己平等的個體，這是好的課堂環境營造的一個根基。教師可以在課堂上抽出幾分鐘的時間和學生進行閑聊，這既是訓練學生口語表達和聽力的一種方式，這也能夠迅速拉近師生間的距離，如果是涉及到一些學生非常感興趣的話題，還能夠讓學生的學習欲望迅速得到激發。

教師要努力成為學生的朋友，當教師走進教室時，可以面帶親切的笑容，像朋友一樣同學生問好：Hello everybody！ I'm glad to see you， In this class， let us learn the course content.通過這樣親切、平等的問候，學生就可以同教師之間建立和諧、平等的關系，讓學生感受到愉悅，從而更主動的進行學習。良好的教學環境與氛圍會讓學生更加積極主動的融入課堂，對于知識點的探究欲望也會更為濃厚。這些都是學生求知欲的體現，也會推動學生更加積極主動的吸收與獲取知識。

二、開放的學習氛圍可以提升學習效率

教師還應當注重在課堂上給學生營造開放的學習環境與氛圍，讓學生在課堂上能夠自由表達與分享，這一點也有著非常重要的教學意義。作為語言的學習，讓學生多說、多聽、多表達、多分享，這是促進學生語言能力提升的一個基礎。想要讓學生間或者師生間在課堂上有更多積極的互動，開放的學習環境及氛圍的營造非常重要。在開放的環境下學生才更愿意進行表達，也不會受到任何拘束，這樣才能夠促進課堂教學效率的不斷提升，學生也能夠在這些交流互動中逐漸提升自身的語言能力。

例如：教師在講解牛津高中英語Unit 3 Back to the past課程時，可以利用多媒體為學生放映一些過去的圖片或視頻，讓學生對那些未經歷過的過去有詳盡的了解，教師再就其課程內容進行講解，從而幫助學生更好的掌握相關知識，提高學習效率。教師也應為學生提供開放性的溝通環境，讓學生可以利用英語進行交流，讓大家分享自己經歷過的一些有趣的事情，都來就這個話題進行交流探討。這樣就能夠讓學生迅速融入到課堂教學的整體氛圍中，并且可以迅速進入這個主題，這自然會帶來學習效率的提升。

三、自主的學習環境可以提升學習質量

教師還應當為學生營造自主學習的環境，讓學生更多的進行獨立思考與自主學習，這既能夠帶來學生學習能力的提升，也可以很大程度提升學習的質量。高中學生的語言積累及思辨能力都已經有了較好的發展，這個時期的學生完全具備自主學習的能力，也能夠獨立處理一些問題。因此，教師應當給學生留下更多自主學習與獨立探究的空間與平臺，遇到問題后首先鼓勵學生透過自主學習加以解決。這樣學生的學習經驗和心得才會越來越豐富，學生在過程中的收獲也會一點點積累，學生獲取知識的能力也會得到長足進步。

在進行牛津高中英語The meaning of colour課程時，教師可以將學生劃分成小組，讓每組學生就自己喜歡的顏色及代表的含義進行討論，然后再讓小組選出代表發言，就小組集體的觀念進行語言表述。利用這種小組討論的方法讓學生就課程內容進行自主學習，可以讓學生更主動的了解相關的知識點，從而收獲良好的學習成果。自主學習環境與范圍的營造可以讓課堂教學的整體氛圍更加愉悅，學生在課堂上的參與積極性也會更高。這些都會從整體層面提升課堂教學的質量，并且會讓學生的語言能力得到極大的鍛煉。