新課程背景下的初中生物課堂教學的特點

朱亞芹

【內容摘要】新課程背景下的初中生物課堂無論是在教學目標上、學科教學的特點上以及教師的教學模式上都有一些相應的轉變，這是為了更好的符合新課標準下對于生物課程的教學要求，也是為了豐富學生在生物課堂上的收獲及成長。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】初中 生物 課堂 教學 特點

對于新的教學背景下生物課程教學特點的一些變化展開探究很有價值，這會讓我們看到生物課程教學的一些新的標準與側重點，也能夠讓教師結合生物課程的特點選取針對性更強的教學方式，進而打造出質量更高的生物課堂。

一、采取新穎有趣的備課方案

首先，新課程背景下會要求教師盡可能的體現課程教學的趣味性與實用性，要加強學生對于課程學習的喜愛，這是讓學生對于課堂教學更加投入的一個基礎。通常情況下，教師在進行教學方案的設計時就會從多個方面進行考慮。除了會充分分析教學素材的特點、要求等，也會考慮知識導入的方式、教學組織的形式等。教師在備課階段就可以充分將趣味課堂和實用課堂的打造要求融入其中，可以采取更加新穎有趣的備課方案。比如，可以設計一些課堂上的游戲環節，這種教學形式學生普遍十分喜愛。還有，在知識引入的方法上可以有一些革新，可以采取生活化的導入方式，并且引導學生將這些知識點結合自己的生活經驗加以體驗。新的學科教學的特點使得教師在備課時考慮的因素會發生變化，而這些又會直接影響到課堂教學的組織形式，這些都是很值得我們留意的地方。

在講解《消化系統》這一節時，教師就可以采取新穎有趣的備課方案，并且可以提前把教學方案告訴學生。方案就是把人的消化系統看作是一個美麗的旅游區，學生就是這個旅游區的導游，應該熟知這些景點并能向游人介紹。這樣就能使學生主動地了解相關的知識，收集和整理資料。在講課過程中，出示“旅游景點”的圖片，讓學生到講臺上向“游客”介紹，并評選出“最佳導游”，當眾給予獎勵。這種方案的核心在于對于學生在課堂上的主體性與自主性的激發，是鼓勵學生自主展開對于知識探究的一個過程。學生在經過了自己的學習和資料整理后再來將自己理解的內容呈現給大家時，這會很大程度加深學生的印象，會讓學生對于這節內容的掌握程度更加牢固。

二、營造輕松的整體教學氛圍

營造輕松的整體教學氛圍非常重要，這同樣是新課程背景下的生物課堂應當有的一個特點。輕松的教學氛圍的營造有很多展開形式，教師首先要善于構建和學生間的良好師生關系，這是良好教學氛圍營造的基礎。同時，教師在課堂上要平等的對待學生，既要將每一個學生都視為和自己平等的個體，同時，對于不同層面的學生也要采取有針對性的教學引導方案，這樣才能夠給予每一個學生他們需要的教學指導。教師可以將游戲、故事、活動、競賽等多種形式融入課堂中，用這些方式來極大的實現輕松的課堂教學氛圍的營造，加強學生對于教學的參與熱情，這也會讓學生更大的感受到生物課程的學習樂趣。

例如，講解古猿進化的課程時，我把有關的知識編排成一個小故事，課上，我聲情并茂地把這個故事表演給學生。在歡快的氣氛中，學生能夠記住故事的大概內容，然后我讓學生上臺進行復述表演。這樣既加深了學生對知識的記憶，又增進了師生的感情，直到現在同學們對這些知識還記憶猶新。老師和學生不僅有師生之情，更有朋友之誼，教師投入了情感才能激發學生的潛力，營造和諧的課堂氣氛，這也是學生熱愛生物課程學習的一個內在動力。營造良好的整體教學氛圍是提升課堂教學質量的一個根本要素，只有在輕松愉快的環境下學生思維才會更松弛、注意力也會更集中，這樣學生才能夠更好的跟隨教師的引導一點點展開對于知識的深入探究，并且最終掌握這些內容。

三、做好課堂教學的組織與調節

教師既要成為課堂上學生的引導者，同時，教師也要充分做好課堂教學的組織與調節，要把握課堂教學的整體節奏，這是打造高質量課堂的一個基礎。新課程背景下生物課程的一個特點就是放開對于學生的一些不必要的約束。比如，可以讓學生在課堂上更大膽的探究知識、分析問題，也可以鼓勵學生創新思維的發揮，讓學生在課堂上自由表達與辯論。這些都是學生的主體性在課堂上的體現，同時，也是學生在深入的探究知識的例證。教師在過程中需要做好課堂的組織與調節，讓學生在探究知識、分析問題乃至相互辯論時始終保持良好的課堂秩序，這樣才能夠保障這些教學活動規范有序的得到推進。

在新課程背景下，我會有意識的去掉以往束縛學生手腳的種種條條框框，鼓勵學生提出自己的見解和疑問，以此提高學生的積極性，培養學生的創新精神。例如，在講解“一種動物具有多種運動方式”這一節時，有一道連線題，同學們對野鴨是否具有跳躍這一運動方式產生了強烈的爭議，課堂秩序有些亂，這時候教師不要生氣，更不應批評，而是可以在維持良好的課堂秩序的基礎上鼓勵學生間對于這個問題進行交流辯論。學生可以發表自己的看法，不同的觀點可以相互碰撞。如果存在大部分學生對于這個問題的認識有偏差，教師則應給與提示，總結適合跳躍動物下肢的骨骼特點。這樣學生的思路就會逐漸清晰起來，大家也能夠最后找到問題的正確答案。這才是我們倡導的課堂教學過程，這種輕松民主、自由開放的教學氛圍下才能夠培養出更多優秀的頭腦。