高校教師信息化教學(xué)能力發(fā)展策略分析

楊小鋒

（商洛學(xué)院教務(wù)處，陜西商洛726000）

高校教師信息化教學(xué)能力發(fā)展策略分析

楊小鋒

（商洛學(xué)院教務(wù)處，陜西商洛726000）

通過高校教師信息化教學(xué)能力提升需求分析，結(jié)合教師信息化教學(xué)能力的特點(diǎn)，從信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力、信息化資源共享能力及信息化教學(xué)壓力等方面，分析了當(dāng)代教師信息化教學(xué)能力發(fā)展方面存在的問題，并提出了建立教師信息化教學(xué)壓力轉(zhuǎn)化機(jī)制等提升策略，以此為高校推進(jìn)教師隊(duì)伍信息化建設(shè)提供依據(jù)。

信息化；教學(xué)壓力；教學(xué)能力

信息技術(shù)的發(fā)展促使了教育教學(xué)的信息化，作為信息化教學(xué)的主要內(nèi)容，多媒體教學(xué)不僅使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富、具體、直觀和生動，同時(shí)有利于師生的互動，從而更好的促進(jìn)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)質(zhì)量提高。然而，在信息化高度發(fā)展的今天，信息化課堂教學(xué)卻出現(xiàn)了不好的一面，上海交通大學(xué)熊丙奇教授在《大學(xué)教師為何換上“PPT依賴癥”》一文中，公布了一位高校學(xué)生給其的一封信，引人關(guān)注的是學(xué)生的一句話“我們真想把學(xué)校多媒體教室砸了”；同年的9月25日，中國青年報(bào)刊發(fā)了一篇題為《過分依賴PPT，課堂教學(xué)丟靈魂》，文章作者從黑板變白板、換湯不換藥、學(xué)生昏昏欲睡、海量筆記演變成“貓鼠游戲”和“一刀切式考核”讓PPT教學(xué)失去靈魂等方面具體闡述了教師過分依賴PPT產(chǎn)生的教學(xué)現(xiàn)象，而這種現(xiàn)象在多媒體覆蓋率30.2%（2009年調(diào)查數(shù)據(jù)）以上的高校卻特別明顯，也是常使用多媒體教學(xué)的教師親身經(jīng)歷的，可見，這些均表明了多媒體技術(shù)成為學(xué)生厭煩的對象，更不用談信息化教學(xué)的效果如何，因此，對該現(xiàn)象產(chǎn)生的歸因分析成為信息技術(shù)與課程有效整合的條件保障。……