生活教育理論在小學英語教學中的應用探究

倪孟娜

【摘 要】生活教育是陶行知先生依據(jù)中國實際所提出的符合中國教育的教育理論。生活教育理論強調生活和教育二者的密不可分，會學習同時也要會生活，利用學習來解決生活問題，利用生活來解釋所學習的知識。在小學階段的英語學習對學生英語能力的養(yǎng)成尤為重要。生活教育理論在小學英語教學中應用，可以有效提高學生學習英語的熱情，激發(fā)他們的自主學習性。

【關鍵詞】生活教育理論；小學英語；教學；應用

1.什么是生活教育理論

如果生活教育理論在小學英語教學中應用，可以有效提高學生學習英語的熱情，激發(fā)他們的自主學習性。那么，什么又是生活教育理論呢？

生活教育理論，顧名思義就是將教育與生活相結合。“生活教育”是陶行知先生的教育思想核心。這個理論體現(xiàn)了他的教育思想，是陶行知先生依據(jù)中國實際所提出的符合中國教育的教育理論。生活教育理論強調生活和教育二者的密不可分，會學習同時也要會生活，利用學習來解決生活問題，利用生活來解釋所學習的知識。這便是生活教育理論。將該理論應用于小學英語教學中，不僅能提高學生的英語學習興趣，還能使理論與實踐相結合，激發(fā)學生的情感共鳴，從而真正做到在“做中學”、在“學中樂”的教學目標。

2.生活教育理論在小學英語教學中的應用

2.1英語聽說教學與生活教育理論相結合

英語教學聽說是一個重要的部分，在小學階段就應當注意培養(yǎng)。英語聽說能力對小學英語綜合能力的養(yǎng)成起到至關重要的作用，因而無論是老師還是家長對小學生聽說教學都會很重視。在聽說教學中運用生活教育理論可以讓英語情境更貼合生活，讓學生產生身臨其境的感覺很快便能融入進來。眾所周知，外國的風俗習慣與我國有很多的不同，在英語教學中純粹的使用外國的情境來教育中國的學生這是不太可取的。引進生活教育理論，將聽說教學中適當加入中國元素有利于學生更好的去接納認可。通過這種充滿生活氣息的教學有利于學生更好的融入情境中。這樣一種教學模式可以讓學生更好的練習聽說，讓學生大膽的用英語去描述自己的所見所感，擺脫語言初學者不敢發(fā)生的怯弱。

2.2英語閱讀理解教學與生活理論相結合

小學英語教學中不僅僅是培養(yǎng)小學生的聽說能力，還要培養(yǎng)小學生的閱讀能力。閱讀是學習英語的一種方法，通過閱讀有關英語的雜志報紙可以很大程度上提高英語水平。但是小學英語閱讀教學與成人不同，一方面，小學閱讀內容雖然簡單但考慮到小學生閱讀水平比較低雖閱讀內容簡單但對小學生來說仍很困難，另一方面，小學生難以集中注意力去閱讀，他們的注意力經(jīng)常會被分散，讀起語文來尚無法聚精會神更別說是英語閱讀了。面對以上兩點學生在閱讀理解上的問題，應用生活教育理論可以糾正這些問題。就小學閱讀內容相對較難，經(jīng)常會出現(xiàn)涉及小學生理解能力以外的單詞，不妨可以將這些閱讀的情境轉化為我們身邊熟悉的情境來引導學生閱讀。當學生閱讀注意力不夠集中時，可以采取學生喜歡的方式幫助他們來理解，比如可以讓學生圍繞故事內容展開角色扮演，通過表演的形式來演繹閱讀的內容，老師在其中增加對陌生單詞的講解。這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又能很好的幫助學生學習。

2.3英文習作教學與生活理論相結合

英文習作是小學英語所考查的重要部分，學習小學英語不光要會說會聽更重要的是要會寫，用英文把自己的所知所感表達出來。這對小學階段的學生是一種很大的考驗。怎么才能讓小學生充分的表達內心世界，讓學生練習好英文習作呢？筆者認為，還是要結合生活理論，即充實寫作的內容，讓學生的習作更貼近生活中的事物。作為小學英語老師應該注重對學生習作興趣的培養(yǎng)，要充實自己的教學內容，將小學英語習作可變得更貼近生活，貼近小學生所感興趣的事物。

英文習作課不能上的太死板，倘若按部就班的教學，學生一定會因為不感興趣而喪失學習積極性。所以，英文習作課需要豐富教學內容，讓學生在繽紛多彩的習作中，感受生活和習作相結合之美。英文習作不能一味的要求孩子去學習，讓他們死記硬背語法和句式，需要用生活教育培養(yǎng)他們的興趣，培養(yǎng)他們自主學習性。興趣是最好的老師，我們應當應用生活教育理論讓學生的學習充滿生活氣息。如果學生喜歡動畫那么在習作中就可以出現(xiàn)喜羊羊和灰太狼、白雪公主、豬豬俠等學生喜愛的動畫人物，如果學生喜歡自然便可以組織幾次春游讓學生用英文寫下自己的感受。老師循循善誘讓學生能夠用心去熱愛生活，那么熱愛生活的學生又有什么理由去拒絕充滿生活氣息的英語習作呢。

2.4英文單詞學習與生活理論相結合

單詞是語言學習的重要元素之一，是語言學習的基礎。如果學不好單詞那么語言學習便失去了意義。聽說讀寫需要單詞，同樣的學習習作也需要單詞。對小學英語的學習不能脫離單詞而進行。在對單詞的學習中，倘若把學習單詞與生活相結合往往會事半功倍。生活和學習相結合會激發(fā)學生認識事物的興趣。當學生見到生活中的每一個事物都想通過英語將其表達出來時單詞學習何愁學不會呢？

3.結語

生活是我們最好的老師，它就像一座燈塔總是能指引我們航行的方向。將生活理論運用在學習中能夠使我們在學習中懂得生活，在生活中更好的學習。在小學階段的英語學習對學生英語能力的養(yǎng)成尤為重要。因此，在該階段我們應該要更好的引導學生，讓學生在該階段對英語產生興趣，讓英語教學更加貼近生活，更加貼近孩子們的世界。

【參考文獻】

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