高校體育教學現狀、應對措施及教學重點初探

段靜彧

摘 要 本文通過翻閱大量文獻資料并結合本人多年的基層體育教學經驗，就當前高校體育教學現狀（當前大學生身上的常見問題、教師教學熱情不足、教學活動任務與目標的制定不符合素質教育要求）、應對措施及教學重點（培養學生的終身體育意識與自主鍛煉能力、增強學生整體體質水平、將現代信息技術應用于體育教學活動中去、豐富體育課外活動形式，為學生提供更多參與體育鍛煉的機會等）進行了較為深入的分析，希望基層體育教師在面對這一系列問題時，本文可以起到一定的參考作用。

關鍵詞 高校 體育教學 現狀 應對措施 教學重點

一、高校體育教學現狀

（一）當前大學生身上的常見問題

當前，大學生整體體質水平下降，已經是一個不爭的事實，隨著生活水平的不斷提高，各類電子產品在高校學生群體逐漸普及，在為學生的生活與學習帶來便利的同時，也在無形之中剝奪了學生本就不多的參與體育鍛煉的時間。作為基層體育教師，近幾年來，我發現當前大學生的肥胖率越來越高、在面對常見流行病時免疫力越來越差、近視率也有明顯的上升趨勢，而這一系列問題完全可以通過科學合理的體育鍛煉得以糾正，但大部分學生對高校體育教學嗤之以鼻的態度卻使我深感痛心。導致這種情況發生的原因大致可總結為以下幾點：1.體育教學活動趣味性不強，對學生的吸引力遠不如電子產品。2.學生對體育教學活動缺乏正確的認識，對其積極意義的認知有限。3.教師教學模式有問題，不符合當前大學生的身心發育現狀。4.現代教學手段在教學活動中的應用率低，無法滿足學生的學習需求。

（二）教師教學熱情不足

由于我國當前大部分高校實行的是學分制教學，這雖然在某種程度上為體育教學活動的順利開展奠定了基礎，但同時，相對固定的模塊與內容以及并不難完成的教學任務與目標，也成為了打消高校體育教師教學熱情的“罪魁禍首”。

（三）教學活動任務與目標的制定不符合素質教育要求

素質教育對學校體育提出了如下要求：增強學生的整體體質水平、提高學生的綜合素質與能力、培養學生的終身體育意識與自主鍛煉能力等。但據我對當前高校體育教學活動的了解，我認為，當前大部分教師所制定的教學任務與目標，不過是為了讓學生修滿學分，順利完成教學活動，而并未真正將素質教育理念作為體育教學活動的基礎，也違背了學校體育在學校教育體系中的開設初衷。

二、相關應對措施及之后的教學重點

（一）培養學生的終身體育意識與自主鍛煉能力

素質教育明確要求體育教學應將培養學生的終身體育意識與自主鍛煉能力作為教學重點之一，這也是國家從改善國民體質水平的角度出發，經過研討對學校體育所提出的主要要求之一。且高校學生與中小學生不同的是，他們當中的大部分人即將走出社會，走上工作崗位，承擔起不同的社會責任。若學生在這個關鍵階段沒有形成終身體育意識與自主鍛煉能力，那么，可以想象，他們將來離開了教師的監督，主動參與體育鍛煉的機率。因此，我認為，作為一名基層高校體育教師，我們應將之后的教學重點放在培養學生終身體育意識與自主鍛煉能力方面，“授人以漁”，為其將來主動參與體育鍛煉，擁有一個強健體魄，奠定良好的基礎。

（二）增強學生整體體質水平

素質教育對體育教學活動最基本的要求就是，增強學生的整體體質水平，前面我們也提到過，肥胖、近視、抵抗力差已經成為嚴重影響當前高校學生體質水平的重要因素。同時，我們也知道，當前大部分大學生對于參與體育鍛煉并無過多興趣。因此，作為基層體育教師，我們要做的首先是要幫助學生認識體育運動對其不良現狀的改善作用，激發其主動參與體育教學活動的熱情，并根據學生之間的個體差異與問題，為其制定不同的教學目標與任務，使學生的體質問題通過體育教學活動得以有效改善。

（三）將現代信息技術應用于體育教學活動中去

近幾年來，現代信息技術在文化課中的應用相對普遍，但在體育教學活動中的應用率就低的多。或許有一部分基層教師不是很理解，信息技術在體育教學活動中的應用到底有什么好處，這一問題我有如下見解：首先，信息技術的體現形式較傳統模式更為直觀，更有利于學生對知識點的理解。另外，將信息技術融入體育教學活動中，大大提高了體育教學活動的趣味性，這是其他教學方式所不具備的優勢。最后，現代信息技術的應用大大提高了教師的工作效率，也為教師的學習與相關教學資料的獲得拓展了新途徑。

（四）教師應端正教學態度提高教學積極性

前面我們提到過，導致高校體育教師教學態度不積極的主要原因是具有兩面性的“學分制度”，在了解問題根源之后，我們在之后的教學活動中，在完成既定教學任務，幫助學生修滿學分的同時，可嘗試打破這一局限，拓寬體育教學活動開展形式，為學生提供更多參與體育鍛煉的機會。另外，我們應積極完成素質教育對體育教學活動的要求，將體育教學對學生的積極影響最大化，同時，實現自身的職業價值。

（五）豐富體育課外活動形式，為學生提供更多參與體育鍛煉的機會

體育課外活動是體育教學活動的拓展，對教學目標的完成起到了有效的輔助作用。常見的課外活動組織形式有各類比賽、體育俱樂部等，這些形式趣味性都相對更強，在激發學生的參與熱情方面有著非常好的效果。

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