高職院校現代職業人培養途徑研究
——以蘇州健雄職業技術學院為例

吳　薇,　霍　彧

(蘇州健雄職業技術學院 職業素質教育中心，江蘇　太倉　215411)

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高職院校現代職業人培養途徑研究
——以蘇州健雄職業技術學院為例

吳薇,霍彧

(蘇州健雄職業技術學院 職業素質教育中心，江蘇太倉215411)

高職院校除了對學生進行職業技能培養外，還需注重對學生全面、可持續發展的培養，最終將學生培養成為符合企業需要的現代職業人。本文力圖通過分析現代職業人的培養特點、培養現狀、意義等，探索研究高職院校現代職業人培養的途徑，從而為企業培養出真正高素質現代化人才。

高職; 現代職業人; 培養; 途徑

所謂現代職業人，是指以追求自己職業生涯最大成功(最大價值)而進行活動的主體。隨著企業文化理論的出現和經濟社會的飛速發展，現代企業管理正從剛性管理向柔性管理轉化，從而把人從“經濟動物”轉視為“自我實現人”，稱之為“現代職業人”。培養現代職業人可以通俗理解為對個人(學生)實現崗位職業化，使其做任何事情都是職業選手，使其成為具備“現代職業意識、現代職業能力、現代職業道德、現代職業禮儀和現代職業精神”的高素質現代化人才。高職院校作為培養高素質技能應用型人才的搖籃，應該重視對學生進行現代職業的培養。

1　現代職業人的培養意義

1.1有利于實現學生的就業與發展

當前不少高職學生雖然專業技能過硬，卻存在頻繁跳槽、怕苦怕累、自由散漫等傾向，這在一定程度上影響了學生的就業及其未來的發展。可見，光有過硬的專業知識與技能，沒有現代職業人的意識與能力，缺乏良好的職業素養，短期會影響到學生的順利就業，長遠會影響到學生的職業發展。

1.2有利于提高人才培養水平

目前高職院校普遍確立的人才培養目標是高素質技能應用型人才，學生應具備“高素養+高技能”。對學生進行現代職業人培養，可以實現“高素養”的人才目標，從而提高高職院校的人才培養水平，使得培養出來的學生更受社會與企業的認同與歡迎。

1.3有利于滿足現代企業的人才需求

隨著經濟全球化進程的不斷加速，現代企業對員工的職業素養要求越來越高。與專業技能相比，不少企業更希望找到具有注重誠信、愛崗敬業、吃苦耐勞、團結協作等品質的高素養人才。為此，開展現代職業人培養，有利于滿足現代企業對人才的需求。

2　現代職業人的培養現狀

當前高職院校普遍都在進行大學生職業能力的培養，職業能力包括兩個方面，即職業技能與職業素養。總體而言，目前高職院校對學生職業技能的培養重于職業素養的培養，職業素養培養零散片面，與企業嚴重脫節，具體表現在以下幾方面：

2.1高職院校普遍存在重技能輕素養的現象

當前，高職院校紛紛確立了培養具有高素質技能應用型人才的人才培養目標與辦學思路，但是在實際操作中，高校更側重對學生的專業知識與技能的培養，忽視或不重視對學生職業素養的培養，具體表現在，一方面，院系領導在意識層面不重視職業素養教育，認為專業教育才是根本，對職業素養教育一知半解，甚至將素養教育簡單等同于大學生就業教育；另一方面，不少院系對專業方面的教學、專業方面的活動與競賽等投入了大量的時間和人力物力財力，甚至出現將基礎課與職業素養課的教學量減少的現象。

2.2職業素養教育沒有形成行之有效的體系

從目前的高職院校來看，有的學校雖然有職業素養方面的相關課程，但也只是常規的大學生就業方面的教育與指導，內容單一；有的高職院校雖重視職業素養教育，但對學生的職業素養培養尚停留在片段的、零散的培養方式上，一般主要通過講座、社團活動、社會實踐等課外活動來實現；更多的高職院校對大學生進行職業素養培養，沒有一支固定的專業教師隊伍。總體而言，絕大多數的高職院校均沒有形成一套系統的大學生職業素養培養課程體系，也沒有建立一支專門的師資隊伍。

2.3職業素養教育缺少企業元素

目前，從培養主體而言，絕大多數高職院校將學校作為對學生進行職業素養教育的唯一主體，將職業素養教育僅僅局限在校園。從培養內容而言，涉及企業的元素很少，或者只局限于面試、求職信等與就業相關的少量內容，忽視了企業文化等核心內容。

3　現代職業人的培養特點

3.1職業性

現代職業人作為使自己未來職業生涯獲得最大成功的活動主體，對其培養應該緊緊圍繞著職業性，即將企業文化與大學生職業素養培養緊密結合。這里的企業文化，特指企業的核心文化，即精神文化、制度文化、物質文化等內容。我們對大學生進行現代職業人培養，不是關起門來進行，應該密切與企業的聯系，將企業的核心文化滲入到大學生職業素養培養之中，這樣才能使其成為真正的現代職業人。

3.2全面性

現代職業人除了具備扎實過硬的專業知識與技能之外，還應該具備現代職業意識、現代職業能力、現代職業道德、現代職業禮儀、現代職業精神等與未來職業相關的職業素養，后者構成了大學生職業素養教育的核心內容。只有將職業技能與職業素養緊密結合，才能培養出真正全面發展的現代職業人。

3.3可持續性

當前不少企業常常抱怨我們的學生眼高手低，吃不起苦，頻頻跳槽……而就業率也成為各所高職院校人才培養的考核標準，高職院校將就業作為人才培養的導向與目標。誠然，高職院校需重視學生的就業，但我們的人才培養不能只關注學生的一時發展，更應關注其一生的發展，即可持續性。高職院校培養學生不能僅僅將其就業作為最終目的，而應該將其能在未來的工作中取得持續發展作為終極目標。對大學生進行現代職業人培養，可實現其發展的可持續性。

4　現代職業人的培養途徑——以蘇州健雄職業技術學院為例

現代職業人的培養途徑是在大學生職業素養培養過程中，將現代職業人培養貫穿始終，構建一個高職院校大學生職業素養培養體系，既注重對大學生職業理論教育，又注重對其職業素養實踐訓練，理論與實踐相結合，知識與技能相統一，從而最終培養符合時代與企業需要的現代職業人。

4.1開設職業素養理論課程“現代職業人”

根據高職院校的人才培養目標，結合學校的辦學特色與地方性特點，開發適合培養大學生職業素養的課程——現代職業人。該課程屬于通識類課程，涉及企業文化、現場管理、人力資源管理、就業指導等諸方面，有助于學生樹立正確的成長目標，規劃成長過程，了解現代企業，認同企業文化，縮短適應時間，增強職場競爭力。

該課程涵蓋現代職業人概論、職業生涯規劃、5S管理、能力素質結構、企業文化、創業教育、就業指導等方面，能夠解決高職學生面臨的如何選擇職業、企業和崗位，如何規劃職業生涯和確定個人發展路徑等問題。“現代職業人”共分為四個模塊，分四個學期對學生進行課堂教學。

表1　“現代職業人”第一模塊：認識職業篇

表2　“現代職業人”第二模塊：能力素質篇

4.2開發職業素養實踐訓練課程“職業素養訓練實操”

高職學生僅僅掌握現代職業人的基本理論知識是不夠的，還需要知行合一，切實提高其實踐應用能力，為此，在理論教材的基礎上，還需開發相應的實踐訓練課程，將職業素養的課堂教學拓展到課堂外，將理論與實踐相結合，全方位提升學生的職業素養，“職業素養訓練實操”課程內容主要包括團隊合作、職業溝通、自我管理、解決問題、信息處理等模塊。該課程目前正在試點階段。

4.3搭建校企合作平臺

現代職業人的培養離不開企業元素。為此，需搭建校企合作平臺，將企業文化融入校園文化，融入課堂教學。使學生身處校園，就能感受到濃厚的企業氛圍，從而幫助他們不斷提高現代職業人的意識與能力。

搭建校企合作平臺，主要從兩個方面著手：一方面是將企業文化引入校園文化，另一方面是將企業文化引入職業素養課程體系。

(1) 企業文化引入校園，主要從軟硬件兩個方面著手。從硬件方面而言，可在校園的道路名稱、路燈宣傳標語、教學樓道、教室內外墻壁等方面，盡可能地選擇簡潔精練的企業文化內容命名或宣傳。使學生能夠對企業文化耳聞目染，潛移默化；從軟件方面而言，學校定期積極開展5S管理、大學生創新創業大賽、大學生職業規劃比賽、社會實踐活動、大學生成長學分等與企業相關的校園活動，從而在校園中形成良好的職業素養氛圍，幫助學生不斷養成現代職業人的素養與習慣。

表3　“現代職業人”第三模塊：求職指導篇

表4　“現代職業人”第四模塊：創新創業篇

(2) 企業文化引入職業素養課程體系，主要將企業文化中的核心文化，如5S管理、關鍵能力素質、職業人操守與形象等，以及與企業相關的內容，如典型崗位能力素質模型、求職策略與應聘技巧、面試實戰與訓練等融入“現代職業人”與“職業素養訓練實操”。從而使學生既養成現代職業人的意識，又具備現代職業人的知識與能力，為未來輕松適應職場打下扎實基礎。

[1]謝納澤.提升大學生職業素養的多維路徑探析[J].職教論壇,2014(2):36-38.

[2]周建松.科學構建高職院校素質教育有機體[J].職教論壇,2014(7):48-50.

[3]蔣祎.職業學校創優教育理念下的德育評價改革:以蘇州工業園區工業技術學校為例[J].職業教育,2013(3):20-23.

[4]王雅琴.試論高職院校大學生職業素養培養和職業能力教育實施的新進路[J].湖北廣播電視大學學報,2012(3):28-29.

責任編輯王紅巖

Study on the ways of cultivating modern professional people in higher vocational colleges—A case study of Suzhou Chien-shiung Institute of Technology

WUWei,HUOYu

(Occupational Quality Education Center, Suzhou Chien-shiung Institute of Technology,Taicang215411, China)

In addition to vocational skills training for students in vocational colleges, it is necessary to pay attention to the cultivation of students' comprehensive and sustainable development. This paper tries to explore the ways of modern vocational training in higher vocational colleges through analyzing the characteristics, status and significance of modern professional training, so as to cultivate the talents with high quality.

vocational school; modern professional; culture; ways

2016-02-23

項目來源：江蘇省高等教育教改研究課題(2015JSJG513)

吳薇(1975—)，女，江蘇太倉人，副教授，研究方向:思想政治教育。

10.13750/j.cnki.issn.1671-7880.2016.04.002

G 715

A

1671-7880(2016)04-0007-04