BIM在高校教學(xué)中的發(fā)展現(xiàn)狀與應(yīng)用

王欣宇

摘要：BIM（Building Information Modeling）作為一種全新的理念和技術(shù)，正受到國內(nèi)外學(xué)者和業(yè)界的普遍關(guān)注。我國的BIM技術(shù)雖然起步較晚，但是國家住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部在《十二五建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》中提出，“十二五”期間將基本實(shí)現(xiàn)建筑企業(yè)信息系統(tǒng)的普及應(yīng)用，加快BIM技術(shù)在工程中的應(yīng)用。面對(duì)這樣的發(fā)展趨勢(shì)，高校如何應(yīng)用新型教學(xué)方式提高BIM的實(shí)踐教學(xué)水平，是一個(gè)值得探討的問題。

關(guān)鍵詞：BIM;教學(xué);應(yīng)用

現(xiàn)如今BIM已被明確寫入建筑業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃。究竟BIM的發(fā)展現(xiàn)狀如何，存在著哪些問題，探尋信息化先進(jìn)技術(shù)的迫切心情影響著廣大的建筑業(yè)從業(yè)者。一個(gè)大型公建項(xiàng)目從立項(xiàng)開始，歷經(jīng)規(guī)劃設(shè)計(jì)、工程施工、竣工驗(yàn)收到交付使用是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。該過程中不確定性因素多，為克服建設(shè)過程中的缺點(diǎn)，采用BIM技術(shù)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)、建造和運(yùn)營管理，將各種建筑信息組織成一個(gè)整體，貫穿于建筑全生命周期過程。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)建立BIM建筑信息模型，對(duì)建筑空間幾何信息、建筑空間功能信息、建筑施工管理信息、以及設(shè)備等各專業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行數(shù)據(jù)集成與一體化管理。BIM技術(shù)的應(yīng)用，將為建筑業(yè)的發(fā)展帶來巨大的效益，使得規(guī)劃設(shè)計(jì)、工程施工、運(yùn)營管理乃至整個(gè)工程的質(zhì)量和管理效率得到顯著提高。應(yīng)用BIM技術(shù)，能改變傳統(tǒng)的建筑管理理念，能引領(lǐng)建筑信息技術(shù)走向更高層次，它的全面應(yīng)用，將大大提高建筑管理的集成化程度。

一、BIM的介紹

美國喬治亞技術(shù)學(xué)院的查克·伊斯曼博士于30年前提出BIM概念：“建筑信息模型綜合了所有的幾何模型信息、功能要求和構(gòu)件性能，將一個(gè)建筑項(xiàng)目整個(gè)生命周期內(nèi)的所有信息整合到一個(gè)單獨(dú)的建筑模型中，而且還包括施工進(jìn)度、建造過程、維護(hù)管理等過程信息，這是對(duì)BIM最早的定義。

美國國家BIM標(biāo)準(zhǔn)對(duì)BIM的定義為：BIM是一個(gè)三維數(shù)字化技術(shù)，是集合了建筑工程項(xiàng)目各種相關(guān)信息的工程數(shù)據(jù)模型，BIM是對(duì)工程項(xiàng)目設(shè)施實(shí)體與功能特性的數(shù)字化表達(dá)。

我國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部工程質(zhì)量安全監(jiān)管司對(duì)BIM作出了解釋：BIM是一種應(yīng)用于工程設(shè)計(jì)建造管理的數(shù)據(jù)化工具，通過參數(shù)模型整合各種項(xiàng)目的相關(guān)信息。在項(xiàng)目策劃、運(yùn)行和維護(hù)的全生命周期過程中進(jìn)行共享和傳遞，使工程技術(shù)人員對(duì)各種建筑信息作出正確理解和高效應(yīng)對(duì)，為設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)以及包括建筑運(yùn)營單位在內(nèi)的各方建設(shè)主體提供協(xié)同工作的基礎(chǔ)，在提高生產(chǎn)效率、節(jié)約成本和縮短工期方面發(fā)揮重要作用。

二、高校BIM發(fā)展現(xiàn)狀

BIM人才需求結(jié)構(gòu)大致可以分為四類：BIM標(biāo)準(zhǔn)制定人才、BIM工具開發(fā)人才、BIM專業(yè)應(yīng)用人才、BIM技術(shù)教學(xué)人才。其中專業(yè)應(yīng)用人才數(shù)量最大，而BIM技術(shù)的教學(xué)人才才是BIM專業(yè)應(yīng)用人才培養(yǎng)與形成的基礎(chǔ)，是BIM專業(yè)應(yīng)用人才滿足社會(huì)需求的根本保障。隨著BIM人才需求量的不斷增加，各高校實(shí)施BIM高端人才培養(yǎng)的改革已經(jīng)不可避免。高校教師大都缺乏項(xiàng)目建設(shè)的實(shí)踐能力，缺少BIM 應(yīng)用能力，缺乏對(duì)BIM軟件的項(xiàng)目運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)，都是BIM技術(shù)在教學(xué)工作開展中的不利因素。BIM技術(shù)涵蓋了項(xiàng)目決策、設(shè)計(jì)、招投標(biāo)、造價(jià)、施工等各個(gè)工作領(lǐng)域的信息，這就需要BIM專業(yè)應(yīng)用人才具有很強(qiáng)的工程設(shè)計(jì)、施工、管理的綜合素質(zhì)，甚至具有較為豐富的現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)BIM專業(yè)應(yīng)用人才的教學(xué)人才提出非常高的理論、實(shí)踐能力要求，因此，高校教師的專業(yè)素質(zhì)能力亟待提高。

三、BIM技術(shù)在高校教學(xué)應(yīng)用的對(duì)策建議

（一）盡量做到BIM技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的最大化

隨著BIM技術(shù)的快速發(fā)展，山東眾多高職院校選擇購買BIM軟件有利于實(shí)踐性教學(xué)開展，能讓高校學(xué)生盡量貼近于工程實(shí)踐主體，了解未來建設(shè)項(xiàng)目的技術(shù)要求，管理手段、方法。當(dāng)前，盡管BIM技術(shù)的綜合應(yīng)用還不能完全實(shí)現(xiàn)，但高校工程管理專業(yè)教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的BIM專業(yè)應(yīng)用人才基本技能培養(yǎng)，因此高校應(yīng)注重教學(xué)方式的多樣性、靈活性與時(shí)效性，注重與施工企業(yè)、軟件開發(fā)企業(yè)合作，開發(fā)高效的教材，編制有效的課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)社會(huì)工作完成與高校人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的雙贏。

（二）打造BIM技術(shù)教學(xué)應(yīng)用人才隊(duì)伍

重視BIM方向的復(fù)合型教學(xué)人才引進(jìn)、培養(yǎng)的同時(shí)，更加注重教學(xué)團(tuán)隊(duì)的形成、建設(shè)。年齡結(jié)構(gòu)上要注重老、中、青的合理性，BIM技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的長(zhǎng)期性和可持續(xù)性教學(xué)團(tuán)隊(duì)是建設(shè)的重點(diǎn)。

近幾年，國家注重高校中BIM的研究發(fā)展，企業(yè)也注重與高校間的合作研究，一定程度上促進(jìn)了高校BIM專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)工作。高校教學(xué)人才的培養(yǎng)應(yīng)更加注重校企合作、實(shí)踐為主的方式，而不能局限于學(xué)校自身、不能為實(shí)踐教學(xué)而教學(xué)。因此，高校應(yīng)將現(xiàn)有教學(xué)人員安排到市場(chǎng)中鍛煉，積累BIM專業(yè)的實(shí)踐能力，使之成為合格的BIM專業(yè)教學(xué)人才。

四、結(jié)束語

作為計(jì)算機(jī)信息技術(shù)發(fā)展的成果，BIM技術(shù)將引領(lǐng)建筑信息技術(shù)走向更高層次。為了全面深入推廣應(yīng)用BIM技術(shù)，高校應(yīng)該加大BIM的學(xué)習(xí)推廣力度，充分調(diào)動(dòng)高校教師參與的積極性，形成高效的教學(xué)資源，建立具有多課程體系共性的BIM平臺(tái)。

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