靈活運用電子白板 優化數學課堂教學

閆萍

摘 要：隨著現代化信息技術的廣泛推廣和應用，交互式電子白板作為一種新型的現代教學手段已逐步走進中小學課堂。因其方便快捷、直觀形象的優勢，突破了傳統教學中存在的容量小、互動難、效率低的局限，最大限度地實現了師生互動，激發了學生學習興趣和課堂活力，提高了課堂教學效率，優化了課堂教學結構，實現了課堂教學效益的最大化，為加快高效課堂建設注入了潤滑劑。

關鍵詞：電子白板；多媒體；數學課堂

黑板、粉筆一直以來都是傳統教學的主要“道具”，隨著多媒體計算機技術的發展，課堂教學的形式日益豐富，手段日益多樣化。電子交互白板進入課堂，不僅繼承了多媒體的優勢，同時對展示的內容對象的操作也更加自由方便，給教師教學創設了一個自由靈活、簡潔高效的空間。

一、活用電子白板，突破重點難點

電子白板具有直觀、形象、生動的特點，還有存儲、再現等功能，這是傳統教學媒體無法實現的。教學中，教師要充分利用電子白板這一優勢，科學設計教學內容，通過向學生展示生動的教學情境，有效突破重難點，從而提高課堂教學效率，達到預期的教學目的。比如，在學習圓的相關知識時，我們可以利用白板上的圓規，直觀地介紹畫圓的方法。在畫的過程中，與傳統畫法進行比較，讓學生清晰直觀地了解圓心、定點和定長，通過運動的軌跡，感知和理解半徑、直徑的概念，利用白板中Toolkit互動工具中的圖文對應功能進行圓的特征的辨別，生動有趣簡約地激發學生的學習興趣，進一步快速有效地明確圓的各部分定義。同時，還可以準備日常生活中有關“圓”的一些素材，比如車輪的轉動、鐘表的轉動等，通過動畫的演示，讓學生對圓的特點和相關概念有更加深入的理解。這樣教學，既貼近學生的生活實際，又符合小學生的思維特點，更能幫助學生建立起科學的數學概念，突破教學難點，并促進形象思維向抽象思維的過渡。

二、活用電子白板，激發學習興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是學生最好的老師。為什么小學生總是愛看動畫片？就是因為動畫片圖文并茂、聲情并茂的演繹形式，能夠充分調動學生視覺、聽覺等多種感覺共同參與，同時還能激發學生思維，調動學生的注意力。同時，電子白板也具有類似動畫片的效果，通過“動畫”效應，激發興趣，拓展思維，喚起學生的情感體驗，幫助學生更好地理解和掌握知識。如，在教學“時、分的認識”這節課時，由白板引入：小白兔和小烏龜圍著一個圓形的跑道進行比賽，跑道圈上均勻的分布著12棵樹，他們兩個同時起跑，同時結束。當小白兔從起點一溜煙地跑到終點時（正好跑了一圈），而小烏龜剛好緩緩地跑到第一棵樹下（只跑了一個大格）。接著通過電腦演示，知識老人把12棵樹變成了1～12這12個數字，小白兔變成了分針，小烏龜變成了時針。通過有趣的動畫引入課題，使學生的多種感官協調運作，注意力始終集中，濃厚的興趣貫穿其中；這樣不僅調動了學生參與的熱情，激發了學生認真思考的積極性，內化了學生動力，而且實現了“要我學”到“我要學”的過渡和跨越。

三、活用電子白板，提高課堂效率

電子白板輔助教學，不僅直觀、形象、準確，而且速度快、效率高，有效地改變了傳統教學手段耗時多、效率低的現狀，為創設高效課堂教學奠定了堅實的基礎。如，在教學“認識物體”一課時，為了避免所教內容過于抽象，采用電子白板教學。通過制作形式多樣的課件，讓學生“比一比、分一分、摸一摸、找一找”，從而很自然地讓學生從實物形體抽象出“長方體、正方體、圓柱、球”的形體。最后通過動畫展示生活中常見的物體，再一次讓學生體會到“數學源于生活，生活中處處有數學”的思想。再比如，在教學“認識時間”時，用現代信息演示分針、時針走動的畫面，課件演示分針走一圈，時針有什么變化，這樣學生能輕松地觀察到分針走了一圈，時針走了一大格，也就知道了一小時等于六十分鐘的概念，這樣，既加深了學生的認識，也突破了重點。可見，利用電子白板教學既節省了時間，又優化了課堂結構，使學生學得興趣盎然，教師教得輕松自然，達到優化教學、寓教于樂的目的，從而提高課堂效率。

四、活用電子白板，加強理解運用能力

在小學數學教學中，適時恰當地選用電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造豐富多彩的教學情景，使抽象的數學內容形象化、清晰化，使數學知識由抽象的理解變為形象的感染，能有效增強學生的理解能力。例如，“認識圖形”一課，教師利用電子白板拉幕的功能出示圖片，萬里長城、北京奧運會鳥巢、金字塔等圖片，在這幾幅圖片中都隱含著這節課要學習的圖形，學生欣賞圖片的同時，肯定在腦海里對平面圖形有了初步的、簡單的空間形象的認識。如“軸對稱圖形”一課，教師可以創設情境，讓學生在初步感受美、賞析美的同時，對相關概念和知識有鮮明深刻的印象和理解。白板顯示：蔚藍的天空，各種各樣的風箏迎風招展；茂密的花叢，一只只蝴蝶翩翩飛舞；湖水中，美麗的魚兒游來游去，激起一圈一圈的漣漪……

因此，在現代教學尤其是小學教學中，我們應該自覺運用多媒體教學，充分發揮電子白板的作用，不斷利用電子白板來拓展自己的教學資源，通過課堂實踐提高自己的運用技術和能力，用新型的現代教育技術手段，切實為學生提供豐富多彩的學習資源，激發學習興趣，培養學生的創新精神和現代意識。

參考文獻：

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