“微作業”練習系統的建構與實施

王海燕

摘 要：“微作業”是基于對現行教材練習系統存在不足的分析，結合前人研究的成果，借鑒《美國語文》練習系統的編寫體例，并根據我國語文教材的選文特點和學生的“學情”建構的練習系統，主要有“閱讀微建議”“生活微鏈接”“任務微實踐”“寫作微指導”等四種類型。

關鍵詞：初中語文教材；練習系統；“微作業”

練習系統是語文課堂教學中極為重要的部分：對學生而言，可以利用練習系統來達到鞏固內化知識、提升能力素養、促進實踐活動的目的；對教師而言，練習系統的編制能對教學起到很好的指導作用，教師通過練習系統來確定自己的“教學內容”和教學方案。

但是，筆者研究發現，我國現行教材的“練習系統”存在思維性和實踐性缺失的問題。“研討與練習”中的作業主要涉及以下幾個方面：文章內容的把握，文章的手法，遣詞造句，個別詞語或語句的理解。也就是說，教材作業主要注重對文本的領悟、知識的積累以及情感態度價值觀的培養，而涉及學生創造力、思維力、實踐力培養的練習所占比重較低。

為了彌補這一缺憾，筆者嘗試在前人研究的基礎上，借鑒《美國語文》練習系統的編寫體例，根據我國語文教材的選文特點和學生的“學情”，以人教社2013年出版的課程標準實驗教科書《語文》（七年級下冊）為例，對教材的練習系統提出了優化建議——構建基于提升學生思維能力、實踐能力、評價能力的“微作業”練習系統。

一、“微作業”的設計原則

基于對人教版原有教材練習系統的分析，筆者認為作業設計應遵循以下幾大原則：