中學(xué)體育教育現(xiàn)狀的若干思考

武彥虎

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）08-040-01

摘 要 受傳統(tǒng)教育觀念的影響，中學(xué)教育都是以文化課教育為主的教育模式，教育的一切目的都是為了考試。很長(zhǎng)一段時(shí)間以來，中學(xué)體育教育教學(xué)都沒有引起學(xué)校和老師的關(guān)注。體育課一直是中學(xué)課程里可有可無的一門學(xué)科。在為數(shù)不多的體育課堂中，學(xué)生在上課時(shí)是自由散漫的自由活動(dòng)，體育老師也不會(huì)組織相關(guān)體育的課程，對(duì)學(xué)生也沒有明確的學(xué)習(xí)要求。在這樣的情況下，中學(xué)體育教育并不利于全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，甚至達(dá)不到最基本的健身要求。在當(dāng)下的新課標(biāo)改革中，對(duì)中學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求，對(duì)中學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。所以在這樣的大背景下，必須總結(jié)中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，提出相應(yīng)措施解決體育教學(xué)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞 體育教育 現(xiàn)狀 思考

多年以來，中學(xué)體育教育存在著各種各樣的問題，很難達(dá)到教育目標(biāo)，更加無法實(shí)現(xiàn)提高中學(xué)生身體素質(zhì)的要求。學(xué)生缺乏體育意識(shí)，更加難以養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣，這一現(xiàn)象引起了廣大教育人員的廣泛關(guān)注[1]。隨著新課標(biāo)改革，體育教學(xué)也產(chǎn)生了一定的變化，向著新課標(biāo)所要求的方向發(fā)展，達(dá)到全面提升中學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目的。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要廣大體育教師積極配合并落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)踐中去。在這過程中發(fā)現(xiàn)了一些體育教學(xué)中存在的問題，并提出相應(yīng)解決措施，促進(jìn)體育教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、當(dāng)下中學(xué)體育教育教學(xué)中存在的問題

（一）體育課的價(jià)值無法引起重視

受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，學(xué)校和老師更加注重對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，導(dǎo)致對(duì)體育教育教學(xué)的重視度不夠，甚至是無視，嚴(yán)重的阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展。現(xiàn)在中學(xué)教育以考試為衡量教育效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，參加考試的科目如語文、數(shù)學(xué)、英語等成績(jī)成了衡量學(xué)生是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)，被學(xué)生、老師和家長(zhǎng)當(dāng)做頭等大事。對(duì)于體育課來說，即使列入考試內(nèi)容，也不會(huì)引起太大的重視，因?yàn)轶w育跟語文數(shù)學(xué)這些科目比起來就成了可有可無的課程，在大多數(shù)教師和學(xué)生的眼里，上體育課除了讓學(xué)生放松娛樂以外并沒有其他的作用，畢竟高考成績(jī)是由語文、數(shù)學(xué)、英語以及文科綜合和理科綜合的分?jǐn)?shù)組成，體育并不會(huì)起到什么作用。因此，學(xué)校和老師為了提高升學(xué)率，有時(shí)候甚至將體育課改為自習(xí)課，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的這種做法也并不反對(duì)[2]。

（二）體育老師的教學(xué)理念和內(nèi)容不合理

雖然新課標(biāo)改革持續(xù)進(jìn)行，但是因?yàn)轶w育教師的教學(xué)理念及內(nèi)容還是停留在傳統(tǒng)教育的層面，達(dá)不到新課標(biāo)的要求，導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量低下。現(xiàn)在部分體育教師還是堅(jiān)持傳統(tǒng)教育重育體輕育心，重競(jìng)技輕普及的思想觀念，同時(shí)還有一些體育教師的教學(xué)觀念的不合理，只重視體育課程實(shí)踐，忽略了體育知識(shí)的傳授。學(xué)生在這種教育觀念下無法對(duì)學(xué)習(xí)體育產(chǎn)生興趣，無法讓學(xué)生形成提升自身素質(zhì)的系統(tǒng)觀念。體育教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和表達(dá)形式方面，沒有形成一個(gè)科學(xué)合理的完整體系，只是以考試相關(guān)內(nèi)容為教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)，以求達(dá)到提高學(xué)生的體育成績(jī)。

（三）教學(xué)設(shè)施無法滿足教學(xué)要求

由于體育教育教學(xué)無法引起足夠的重視，所以教育部門在體育教學(xué)方面的關(guān)注度也越來越低。導(dǎo)致體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺，影響了學(xué)校體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。《學(xué)校教育工作條例》實(shí)施細(xì)則具有明確規(guī)定：學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)在教育經(jīng)費(fèi)中占的比例不得低于1%.新課標(biāo)也要求不斷加強(qiáng)資金投入，并逐年按一定的比例遞增加強(qiáng)場(chǎng)地和器材建設(shè)，通過多種形式增添和改善場(chǎng)館、器材、設(shè)施[3]。然而事實(shí)上卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到規(guī)定所要求的標(biāo)準(zhǔn)，有些學(xué)校沒有修建符合標(biāo)準(zhǔn)的塑膠場(chǎng)地，大多數(shù)球類運(yùn)動(dòng)就無法進(jìn)行。還有的體育器材被損壞，無法繼續(xù)使用。少數(shù)可以正常的體育器械由于沒有固定的放置場(chǎng)地，用完以后隨意放置，也沒有安排專門的人統(tǒng)計(jì)保管，導(dǎo)致?lián)p壞和丟失現(xiàn)象嚴(yán)重。

二、解決中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的建議

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，重視體育教育

轉(zhuǎn)變教育觀念要從教育系統(tǒng)的各個(gè)方面做起。首先教育主管部門要轉(zhuǎn)變觀念，高度認(rèn)識(shí)中學(xué)體育教學(xué)的重要價(jià)值，出臺(tái)相關(guān)政策和制度保證體育教學(xué)的順利進(jìn)行。其次學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，重視體育活動(dòng)場(chǎng)地的建設(shè)，積極提供體育器材，增加體育課時(shí)間，保證體育課教學(xué)正常進(jìn)行。接著教師要轉(zhuǎn)變觀念，積極了解新課標(biāo)體育教程，研究中學(xué)體育教學(xué)的正確方法，并落實(shí)到體育課教學(xué)中[4]。還有學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念，體育課不僅是學(xué)習(xí)體育知識(shí)，了解體育鍛煉方法，最重要的是要養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。最后家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，體育素質(zhì)也是孩子綜合素質(zhì)的重要組成部分，要讓孩子全面健康發(fā)展。

（二）提高體育老師的教學(xué)水平

學(xué)校要保證體育老師具有良好的體育專業(yè)水平，織定期地培訓(xùn)和考核工作，讓體育老師的教學(xué)觀念不斷更新，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的體育教育。在職業(yè)素養(yǎng)上，應(yīng)該具有較高的道德水準(zhǔn)，各項(xiàng)行為應(yīng)該符合師德的要求，對(duì)自己的教學(xué)水平要有嚴(yán)格的要求，通過不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新使中學(xué)體育課堂有良好的改觀，真正使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)體育的樂趣和好處。

（三）增加體育教學(xué)設(shè)施投入和更新

體育教學(xué)設(shè)施是體育教學(xué)重要的輔助工具，教育部門和地方政府應(yīng)該發(fā)放資金為學(xué)校購(gòu)置必要的體育教學(xué)設(shè)備，另一方面學(xué)校要通過多種渠道爭(zhēng)取資金，拓展體育場(chǎng)地，購(gòu)買體育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，不斷補(bǔ)充活動(dòng)器材[5]。體育教師要善于因地制宜的自制一些活動(dòng)器材，解決場(chǎng)地器材嚴(yán)重匱乏的問題，滿足教學(xué)需求，如自制毽子，進(jìn)行踢毽子練習(xí)等。

三、結(jié)束語

當(dāng)代中學(xué)體育教學(xué)不斷發(fā)展和完善，當(dāng)然其中也不乏各種問題，必須依靠學(xué)校師生的共同努力，改善體育教學(xué)中的不足，積極創(chuàng)新體育教育教學(xué)方法，讓體育課實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的真正意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王天榮.中學(xué)體育教育現(xiàn)狀的若干思考[J].體育科研.2005，02：88-89.

[2] 陳勇，李軍華.對(duì)我國(guó)高等體育教育現(xiàn)狀的若干思考[J].軍事體育進(jìn)修學(xué)院學(xué)報(bào).2007，01：67-69.

[3] 王亞奎.新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)的問題與對(duì)策[J].現(xiàn)代閱讀（教育版）.2013，02：218.

[4] 郭紅.對(duì)新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)的思考[J].當(dāng)代體育科技.2012，25：49-50.

[5] 孫勝靈，張博，崔影澄.中學(xué)體育教育現(xiàn)狀與思考[J].遼寧體育科技.2009，04：84-86.