專業院校學生英語習得能力培養研究

梁瓊

摘 要：當前我國教育仍處于改革階段，尤其是英語教學的改革需求更大。體育專業院校對英語教學的重視度存在明顯的不足，需要進一步進行改革。本文即是對體育專業院校學生英語習得能力培養進行研究，探討了二語習得理論和具體方法，并說明了當前我國專業院校英語習得能力培養的問題，最終闡述了培養措施，以期能為相關工作提供參考。

關鍵詞：體育專業院校；英語習得能力；培養

中圖分類號：G640文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0163-01

隨著當前我國體育事業的逐漸發展，與國際體育界的聯系也越來越頻繁，因此體育專業人才的英語培養任務逐漸加重，而專業院校內該項課程的培養存在一定的問題，不利于體育人才的全面發展。

一、二語習得理論

二語習得理論是由國外教育學家提出的學習理念，其核心在于無意識學習的充分利用。即在學習第二種語言時，學生通過與外界的實際交流，從而無意識地掌握更多的第二語言知識，這一理論非常適合于我國學生英語聽力、口語習得能力的培養，并且可以使具有一定英語基礎的學生獲得更多的鍛煉機會，形成適合于英語教學的思維體系[1]。

二、二語習得能力的培養與創新

在利用二語習得能力對體育專業學生進行培養時，可以先采取傳統的跟讀形式，利用多媒體音頻或視頻播放，再由學生進行跟讀，這樣可以鍛煉學生的英語聽力和口語基礎。其次，定期舉辦專業內的英語交流活動，體育專業院校學生對于課外活動的興趣較為濃厚，即可利用這一點提升學生的參與性。整個活動當中采用英語進行對話，如想不起單詞和應用方法可以用中文詢問周圍好友，可以加深學生的印象。第三，可以從學生日常生活和學習中出發，將日常生活用品的說明全部用英文標簽覆蓋，體育專業學生的各科課程表也用英文代替，也可采取自愿的方式將智能手機的語言類型設置成英文，這樣做可以增加學生們與英語單詞的接觸幾率，提升教學效率。

三、專業院校學生英語習得中存在的問題

（一）教學方法陳舊

當前國內各專業院校內非英語專業的英語教學方法陳舊，很多專業院校的學生在進入學校前認為高等院校的英語教學必然與初中或高中不同，但實際情況卻事與愿違。這不僅僅嚴重影響了教學質量，而且會導致學生對教學方法失望，從而對英語學習產生了厭煩感。同時，大多數體育專業院校對于英語的教學不夠重視，教學方法的更新與社會發展無法同步，進一步惡化了學生英語習得能力培養的弱勢情況[2]。

（二）課堂排斥母語

當前很多體育專業院校的英語教師教學中陷入了一個誤區，那就是單純排斥母語的使用。其認為為了更好地建立英語課堂的語言環境，應該讓學生盡量多的接觸英語，這樣才能夠增加其印象，導致教師在英語課堂當中幾乎不說一句漢語，完全利用英語進行教學。而體育專業院校學生本身英語素質較差，很難聽懂完全英語化得教學，不僅不能使學生建立英語習得能力，而且還會導致其產生厭學的心理。

四、專業院校英語教學中學生習得能力的培養措施

（一）引導學習動力

英語學習動力對于我國學生英語習得能力的培養有著至關重要的作用，因此教師應該引導學生的學習動力，并培養其第二語言的感情傾向。在教學任務擬定時，應該選擇具有難度，但不超過學生個人能力的題目，這就要求教師對班級內學生的英語素質進行全面的了解，從而制定合理的題目，使學生能夠自主完成并獲得成就感[3]。

（二）二語習得理方法掌握

為學生提供二語習得理論的具體方法，并且指導學生在課下開展這一學習模式。學生以寢室為單位，在寢室內盡量使用英語進行交談，在日常體育訓練的過程中也應該將各種常用名詞轉變為英語口述，這樣就可以使學生在潛移默化間完成英語單詞的背誦和語法的應用。

（三）任務驅動法

課堂教學時則采用任務驅動法的方式，通過組織學生進行情景表演、模擬測試等多種方式開展。必要時還可以舉行校外英語活動，即由學生分組到校外與國際友人進行交流，并對交流過程進行拍攝，這樣可以為教師提供一個參考素材。課堂教學時，可以將參考素材通過多媒體屏幕播放，教師就口語交談過程中學生的錯誤進行糾正。這樣不僅可以鍛煉學生口語的熟練度，而且還能夠通過自主學習的方式掌握英語語法技巧，使其獲得英語的習得能力。另外，還可以選擇時下流行的英文電影或電視劇，選擇其中的一個片段作為課堂小品的資料，讓學生自行表演，增加課堂的趣味性[4]。

結語

體育專業院校的英語教學工作一直相對落后，其主要是由于英語教學的不重視和方法陳舊導致的。在改革過程中可以選擇二語習得理論來培養學生的英語習得能力，同時還可以借助任務驅動法、課堂引導等多種理念，使學生能夠自主獲得英語習得能力。

（作者單位：天津體育學院）

參考文獻：

[1]劉廣亮.高職院校非英語專業學生英語自主學習能力培養研究[J].長春理工大學學報：高教版，2012（06）：199-201.

[2]胡燕，羅莉.高職高專非英語專業學生英語自主學習能力的培養策略研究[J].校園英語，2015（30）：102-103.

[3]金君.高職院校中培養非英語專業學生的英語自主學習意識和能力[J].湖北廣播電視大學學報，2014，34（10）：30-31.

[4]周穎潔.論高職院校非英語專業學生英語自主學習能力的培養——以我院學生為例[J].都市家教月刊，2014（03）：126.