中職英語教學(xué)中存在的問題與對策

朱雅琴

摘 要： 隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，我國的職業(yè)教育受到越來越多人的關(guān)注。英語學(xué)科作為必修課，日益顯示出其重要性。然而，目前的中職英語教學(xué)無法滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對職業(yè)技術(shù)人才的迫切需求。多年來，一些用人單位對其教學(xué)質(zhì)量一直不滿意，因為目前中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與現(xiàn)實的結(jié)合較少，導(dǎo)致教學(xué)與應(yīng)用及校內(nèi)教育與就業(yè)運(yùn)用的脫節(jié)。如何改變這種現(xiàn)狀，已成為解決中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)不佳狀況的首要任務(wù)。本文分析了中職英語教學(xué)中存在的問題，并闡述了具體的解決對策。

關(guān)鍵詞： 中職英語 課堂教學(xué) 問題與對策

隨著改革開放的不斷深入，市場經(jīng)濟(jì)體制下人才競爭激烈，社會對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。英語對于學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)、工作及日后的人生發(fā)展都非常重要，由此，在職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)中，英語教學(xué)備受關(guān)注。中等職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)有的英語教學(xué)體系還不能滿足社會對人才外語能力的要求，因此，需要妥善解決中職英語教學(xué)實踐中存在的突出問題，逐漸提高中職學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量。

一、中職英語教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)模式落后，方法單一。

目前的中職英語教師只注重對語言知識點及語法知識的傳授，忽略學(xué)生的主體地位，學(xué)生無法參與練習(xí)實踐，課堂學(xué)習(xí)環(huán)境枯燥乏味，使得這門注重口語演練的課程變成一潭死水。這種方式抹殺學(xué)生對英語學(xué)習(xí)動機(jī)，束縛學(xué)生潛能的發(fā)揮。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。

學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在原因，是激發(fā)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，沒有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生是不會主動學(xué)習(xí)的。他們讀書的目的無非是拿到畢業(yè)文憑以后好就業(yè)。由于缺乏學(xué)習(xí)興趣，沒有辦法認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)英語，最后導(dǎo)致中職英語教學(xué)很難順利進(jìn)行。

3.認(rèn)識不足。

一是受過去傳統(tǒng)職業(yè)教育理念的影響，學(xué)生重專業(yè)課輕文化課，造成學(xué)生對英語學(xué)習(xí)到了心有余而力不足的境地。學(xué)生初中時英語基礎(chǔ)就比較薄弱，甚至部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)到了讓他們自己心有余而力不足的地步。也有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語態(tài)度端正，但綜合語言運(yùn)用能力和口語交際能力弱。二是教師的教學(xué)理念缺乏時代感，使英語課堂教學(xué)缺乏趣味性。

4.學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

許多學(xué)生中學(xué)階段未能養(yǎng)成好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)英語的主動性和信心甚至自暴自棄。還有的英語教師課堂教學(xué)經(jīng)驗不足，素質(zhì)不高，培養(yǎng)出來的學(xué)生無法適應(yīng)中職學(xué)生就業(yè)需要。

二、提高中職英語教學(xué)的對策研究

1.創(chuàng)新教學(xué)模式方法，改進(jìn)教學(xué)方法。

靈活多樣的教學(xué)模式是引發(fā)學(xué)習(xí)主動性及內(nèi)在動力的有效手段。英語教師在優(yōu)化訓(xùn)練形式的基礎(chǔ)上，應(yīng)努力營造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性。例如，開展觀看英文電影等活動，通過活動讓學(xué)生樹立學(xué)生敢說、能說英語的信心，同時采取靈活多樣的教學(xué)方法，逐漸使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。教師要想法設(shè)法地使自己的課生動有趣而且實用，能夠感染學(xué)生，同時也要控制學(xué)生的注意力。中職外語教學(xué)的成敗取決于教師能否在課堂上保持一種專注和生動活潑的教學(xué)氣氛。只有專注，才能有利于根據(jù)課堂教學(xué)實際和學(xué)生學(xué)習(xí)實際，靈活多變地運(yùn)用教學(xué)方法。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生熱愛英語學(xué)習(xí)的保障，需要教師把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個教學(xué)過程中，教案的設(shè)計要考慮自己所講的知識將在學(xué)生的頭腦中得到怎樣的反應(yīng)和理解，并力爭實現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一。另外，要寓教于樂，在課堂中經(jīng)常穿插一些幽默的英語笑話及國外的風(fēng)土人情等內(nèi)容，使得枯燥的英語課堂逐漸形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高英語教學(xué)的效率。中職學(xué)校英語教學(xué)中需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有激發(fā)興趣才能夠有效進(jìn)行教學(xué)。教師可以根據(jù)學(xué)生的情況提出相應(yīng)的期望，讓學(xué)生通過體驗成功的喜悅激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。

3.重視英語教學(xué)，擺正英語教學(xué)地位。

對英語學(xué)科價值認(rèn)識不足是導(dǎo)致專業(yè)技能與英語之間權(quán)重失衡的因素，大部分中職學(xué)校價值認(rèn)識的偏差弱化了英語教學(xué)在中職教育中的地位。要改變現(xiàn)狀，首先是中職學(xué)校應(yīng)端正思想，擺正英語學(xué)科地位，樹立將學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合型人才的理念，利用英語課外活動，定期開展英語演講比賽，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。其次是教師要轉(zhuǎn)變觀念，中職院校肩負(fù)著為國家發(fā)展輸送技術(shù)人才的重任，如今社會所需要的不僅僅是有手工技術(shù)的人才，還需要擁有靈活英語交際能力的人才。中職院校的教師改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法，根據(jù)不同的目標(biāo)將聽、說、讀、寫、譯這幾個過程貫穿到整個英語的學(xué)習(xí)中。再次是根據(jù)實際情況加大投入力度，利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施增強(qiáng)英語教學(xué)的生動性。

4.培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

現(xiàn)在很多中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，教師教學(xué)時必須對這些學(xué)生在內(nèi)容與深度上依次遞進(jìn)。教師要考慮到學(xué)生應(yīng)有的承受能力，針對不同的專業(yè)給予不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對于一些較難、較深的內(nèi)容，教師要進(jìn)行引導(dǎo)和深入，選取一些與他們專業(yè)相互銜接的教材，在平時的學(xué)習(xí)中帶領(lǐng)基礎(chǔ)較差的學(xué)生共同學(xué)習(xí)與進(jìn)步，對于非英語專業(yè)的學(xué)生也不能放棄，選擇一些與就業(yè)相關(guān)的英語素材，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教師素質(zhì)的提高對培養(yǎng)學(xué)生的積極主動性至關(guān)重要。教師平時要多參加學(xué)校的學(xué)術(shù)交流大會，多借鑒優(yōu)秀的教學(xué)案例來提高教學(xué)水平。針對中職學(xué)生英語基礎(chǔ)比較差的問題，英語教師應(yīng)該加強(qiáng)對中職學(xué)生的輔導(dǎo)，加大對英語字母、單詞、句子方面的練習(xí)力度，對于英語交流中經(jīng)常用到的句子，應(yīng)使學(xué)生熟練應(yīng)用學(xué)到的知識，從而逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，改善中職英語教學(xué)必須秉承正確的教育理念，深化教學(xué)結(jié)構(gòu)，改善教學(xué)模式，把新型的教育思想滲透于中職英語教學(xué)之中，從而逐漸培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的綜合素質(zhì)強(qiáng)、技術(shù)能力過硬的專業(yè)人才。

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