淺談如何建構中職學校英語高效課堂

黃秉田

[摘 要] 高效課堂作為一種新的教學模式，在提高教學效率方面發揮著重要作用，有利于培養學生的自學能力、合作能力、探索能力。但目前中職學校的英語教學情況不容樂觀，教學方法陳舊，學生學習欲望不強，課堂參與度低，就此對建構中職學校英語高效課堂的途徑進行了思考和研究。

[關 鍵 詞] 中職學校；英語；高效課堂

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0089-01

高效課堂的特點是學生在課堂上處于主體地位，通過自學和互動交流提高課堂參與度；教師在備課時根據實際情況精心設計教學環節，在課堂教學中根據學生學習情況的反饋為學生提供方法指導。高效英語課堂要培養學生的學習興趣，讓學生帶著愉悅的心情主動聽、讀英語，并學習用英語表達，從而提高課堂效率。在新課改的背景下，作為一名中職學校的英語教師，要積極思考并實踐如何打造高效英語課堂。

一、中職學校學生英語學習現狀

要構建中職學校高校英語課堂就要認清當前中職學校英語學生的英語學習現狀。中職學校的學生大多學習和行為習慣較差，因此社會對他們認可度較低，這導致學生在學習中信心欠缺，沒有學習興趣，求知欲望和動機較弱。英語課相對其他文化課來說，是弱中之弱，學生對英語重要性的認識程度和學習積極性都最低，英語基礎也沒有打好。因此，中職學校的英語教師要根據學生的實際情況和特點組織學生學習，打造高效課堂。

二、建構高效課堂的途徑

（一）轉變教學觀念，營造寬松的課堂氛圍

首先，教師的教學觀念不更新，課堂效率也就得不到提高。在新課改背景下，教師應當尊重學生在課堂學習中的主體地位，在課堂上鼓勵并引導學生自主學習探究，找到解決問題的方法。教師和學生處于平等的地位。其次，教師要改變以往高高在上的威嚴形象，樹立親和的形象，拉近和學生之間的距離，這樣能夠讓學生放松緊張的心情，在寬松融洽的課堂氣氛中學習。學生在和諧寬松的環境中能夠帶著愉悅的心情主動學習探究，學習興趣也更強烈。

（二）利用情境豐富教學手段，激發學生學習興趣

英語課堂上假如一直用傳統的方式教或學，學生肯定會覺得枯燥無味極了，而喪失學習下去的興趣。情境的創設可以有效地避免這個問題。情境的創設可以在課前、課堂開頭，也可以貫穿在課堂學習過程中。如在學習Unit 4“Talking about weather and seasons”時，教師可以在課前讓學生聽天氣預報，這樣在課堂討論關于天氣的問題時，就能夠將本課所學的句子和單詞運用到實際的對話中了。在討論季節時，教師可以通過提問“Which season do you like best？”引起學生討論的興趣，由此順勢引入新課。此外，課堂教學過程中還可以通過多媒體播放簡短的英文小視頻、電影片段或者英文歌曲，刺激學生的多種感官，緩解學生在學習中途的疲勞狀態，使學生重新燃起學習熱情。

（三）提高學生課堂參與度，加強互動

要讓學生在英語課上不瞌睡不走神，就要把學生的身心都留住，讓學生參與到課堂活動中來。怎樣做到這點呢？分為三個步驟：首先要給學生自主學習的機會，讓學生通過預學提出疑問，并讓學生在小組內探究解決問題的方法，這樣學生能夠更加明確學習目標，從而提高學習的積極性和學習效率。其次，要激發全體學生參與到課堂合作交流的活動中來，要鼓勵學生互相表達看法，當學生遇到困難時教師要提供方法指導或者思考線索。當學生之間合作交流完畢時，教師要聽取小組代表的匯報，針對其錯誤的答案進行分析，保護學生的創新性和積極性，并以鼓勵的方式為主。此外，學生解決不了的問題，教師必須給予解答，并在課堂最后做出總結，讓學生清楚本堂課學習了哪些知識，有哪些知識還需要鞏固，哪些能力需要提高。完整地實現教學目標，才能提高教學效率。

（四）完善評價體系

中職學校的生源相對差一些，很多學生的英語成績不及格，因此做好學困生的轉化工作十分重要。首先，教師要多對學生進行賞識教育。美國心理學家發現表揚激勵能使學生的能力發揮提高三四倍。對學習好的學生教師可以贊揚“Very good”“You are clever”。當學困生不能順利回答教師的問題時，教師不要急于批評，這樣會打擊學生學習的積極性，而是要有一顆寬容的心，用簡單的英語和他們交流，提高他們的自信心，促使他們產生學習的動力。中職學校的學生正處于青春期，自尊心很強也很脆弱，教師的評價關系到學生在同學面前的形象，關系到學生對教師的印象，對英語的興趣，因此教師對學生進行評價時要多采用激勵性語言，喚起學生的學習熱情。這對打造高效英語課堂有促進作用。

總之，教師要針對中職學生的特點制定合理的教學計劃，并通過優化教學模式，激發學生的學習興趣，提高學生課堂參與度，從而實現英語高效課堂。

參考文獻：

[1]張芳.如何創建中職英語高效課堂[J].天津職業院校聯合學報，2014（1）：81-82.

[2]蔣清秀.構建中職英語高效課堂初探[J].教育教學論壇，2013（36）：77-78.