如何營造職高英語課堂競賽氛圍

陳源源

[摘 要] 英語作為一門語言應用課程，針對當前社會激烈的競爭，對人才的要求越來越高，而英語能力一直以來就備受到人們的重視，因此在培養(yǎng)人才的過程中，應該加強人才的英語水平與能力。特別是對于職高的學生來說，由于學生的學習興趣不高，因此可以在課堂中積極營造一種良好的競賽氛圍，有效激發(fā)學生的英語學習動力與熱情。

[關 鍵 詞] 職高；英語課堂；競賽氛圍

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0088-01

針對職業(yè)學校學生英語學習興趣不高的現狀，在英語教學過程中，可以借助營造英語課堂競賽氛圍的形式，從而有效提升英語課堂教學的趣味性，并且充分激發(fā)學生的學習興趣。因此，筆者主要針對于此進行方法論的研究，以期能有效提升學生的英語學習興趣。

一、加強對現代科學技術的運用，創(chuàng)設競賽氣氛

在職高英語教學過程中，作為英語老師來說，為了營造競賽氛圍，可以積極借助現代多媒體教學設備的形式。首先，可以借助PPT的制作，為學生展示單詞、句型等，按照順序來進行，在屏幕中不固定的位置來展現，這樣學生的注意力會被吸引過來，也能使學生對單詞的記憶更加重視。另外，還可以借助網絡軟件的形式，使課堂氛圍更加活躍與和諧。例如，可以借助點名軟件的形式，學生的名字會被隨機抽取，這樣可以使學生的注意力被集中起來，同時也使得課堂具有一定的競賽性質。或者也可以借助計時器的方式，通過倒計時的方式，對學生的英語水平進行測試，這樣能夠有效激發(fā)學生的學習積極性，使學生的英語學習水平得到提升，提高學生的學習效率。

二、合理分配任務，帶動所有學生的學習積極性

在英語教學課堂中，作為英語老師，要想使所有學生的積極性被調動起來，可以借助任務分配的形式，以此使學生了解自己的任務，這樣能使課堂更加活躍，并且學生也會對英語產生一定的興趣。例如，在課堂教學中，針對一些參與性不太強的學生，可以作為監(jiān)督委員，或者記分委員的形式對比賽過程進行記錄，這樣能夠有效帶動這些學生的學習興趣，使其參與到課堂活動中，另外也能使學生感受到英語競賽的氛圍，有助于對其學習興趣的激發(fā)。

三、借助游戲的形式，緩解競賽緊張的氛圍

在英語課堂教學過程中，競賽方式盡管能使學生的學習積極性被激發(fā)出來，但是競賽氛圍具有一定的緊張性與壓迫性，這樣會使學生在比較壓抑的氛圍中聽課與學習，不利于學生學習效果的提升。因此，作為英語老師，可以在競賽過程中設置小游戲的形式，這樣能夠緩解競賽的緊張氛圍，使學生的精神得到一定的放松，而且也能有效吸引學生的興趣。因此，老師在英語課堂教學過程中，可以借助這樣的游戲形式。老師可以設置一些意外驚喜，學生只要快速敲打單詞，就能得到一定的驚喜，這樣學生能體會到其中的樂趣，使學生的心理負擔得到緩解，而且能夠在接下來的英語競賽中做好準備工作，使課堂教學效果得到提升，

使學生在這一過程中感受到競賽活動的重要性，真正融入課堂教學中，激發(fā)學生英語學習的積極性，為學生以后的英語學習打下一定的基礎。

四、借助因材施教，注重不同個體的提升

在職高英語課堂教學中，進行英語競賽氛圍的營造，要在競賽內容的設置過程中注重不同層次學生的學習狀況。切勿選擇比較難的競賽內容，這樣容易打消學生的學習積極性。因此，在教學過程中，針對基礎比較差的學生來說，應該針對簡單的英語詞匯、句型以及簡單對話來設置競賽內容；而對于英語基礎較好的學生來說，可以適當對競賽內容進行拔高，注重對這些學生閱讀能力與寫作能力的考察與提升。而在設計過程中，老師可以借助分組的形式，將同一層次的學生放在一個小組，并且針對不同小組的測試情況，可以選擇以小組長的形式來輔助老師的課堂設計，并且還要注重不同教學目標的設定，針對基礎較差的學生，需要在競賽過程中提升他們的學習積極性，而且還要打好他們的英語基礎知識，如詞匯的掌握、語法的熟練運用等等；而對于水平較高的學生來說，就需要提升他們英語閱讀能力、表達交流能力等。這樣能夠使不同水平的學生獲得不同的進步，以此使學生在競賽氛圍中獲得一定的提升與發(fā)展。

綜上所述，對于職高的英語教學來說，應該積極考慮學生的學習興趣，針對學生英語學習積極性不高的現象，需要提升學生的英語學習動力，而借助競賽形式能激發(fā)學生的學習積極性，使學生認識到英語學習的樂趣。因此，作為職高的英語老師來說，應該在課堂中積極營造競賽的氛圍，將學生的學習興趣激發(fā)出來，使課堂更加活躍，有助于課堂教學效率的提升，使學生對英語有正確的認識，提升自身的英語能力，為以后的生活與學習奠定良好的基礎。

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