對提高中職學生人文素養的策略研究

榮國平

[摘 要] 就目前的中職教育而言，往往只注重培養學生的專業技能，對學生人文素養的培養卻顯得非常不足，導致部分學生人文素養缺失。針對中職學生人文素養存在的問題展開論述，重點闡述了加強中職學生人文素養培養的意義和有效策略。

[關 鍵 詞] 中職生；人文素養；現狀；對策

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0185-01

陶行知先生在《百侯中學校歌》中寫道：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”。所謂“真人”就是追求真理、綜合發展，具有非常高的素養的人。但對于目前的中職學校來說，普遍存在急功近利的現象，不重視學生人文素養的培養，導致一些學生人文素養缺失，這些問題的存在應當引起廣大中職教育人員的足夠重視。

一、中職學生人文素養現狀

（一）文化水平偏低，人文知識缺乏

對于中職學生而言，普遍存在文化低、成績差的狀況。進入中職學校學習后，由于個人存在的認識問題，沒有形成很好的文化素養。相當一部分學生只看重技能的學習，而忽視基礎文化知識的學習，導致大多數學生對于我國傳統文化的了解知之甚少，缺少美學熏陶。

（二）文字功底薄弱，表達能力不強

中職學生由于本身的基礎水平較差，初中的時候沒有很好的學習語文，導致在聽說讀寫能力方面都存在很大的差距，書寫文字不規范，文字表達能力不強，不會運用合理的語言組織文章，斷句識文。甚至有些學生連個請假條也不會寫，寫的申請書、思想匯報等應用文，存在很大的問題，不知道正確的書寫格式，語言表達不清，詞不達意，還存在很多的錯別字。面試時，學生不知如何表達。

（三）自卑心理嚴重，承受挫折能力弱

相當一部分學生，由于受到挫敗的打擊，造成很大的心理負擔，滋生了很嚴重的自卑心理，缺乏有效的自信心。很大程度上導致學生承受挫折能力的下降，一碰到哪怕是一丁點挫折，就心灰意冷，失去斗志，沒有上進心。

（四）理想信念缺乏，人文素養缺失

由于多數學生對中職教育存在錯誤認識，認為在中職上學沒有很好的發展前途，只是為了今后找一碗飯吃而學習的一套技術。所以很多學生只注重專業知識的學習，對于文化課卻從來也提不起興趣。由于普遍存在的這種現象，很大程度上影響著學生人文素養的提升，致使學生人文素養缺失，沒有正確的理想信念，缺乏必要的上進心和應對挫折的斗志，抱著“做一天和尚撞一天鐘”的心態混日子。

二、提高中職學生人文素養的策略

（一）轉變重專業、輕人文的理念

由于人文教育與專業教育存在很大的不同，其發揮的作用不能立竿見影地顯現出來，又沒有一個統一的評價標準，好像處于一種“無用”的狀態，所以未得到很好的重視。中職學校要打破這種局面，改變這種局限的教育思想，在對學生進行專業知識教育的同時，應當加強對學生人文素養的培養，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀。

（二）增設人文選修課程

隨著社會的發展變化，傳統的課程設置越來越不適應綜合人才培養目標的要求，中職學校在制訂課程計劃時，要加強人文選修課開設并規定中職生每學期修滿一定學分。人文選修課包括哲學、文學、藝術、法律等。這樣有利于開闊人文視野，陶冶情操，開啟學生思想的閘門，實現學生的個性化發展。

（三）加強校園文化建設，營造良好的人文氛圍

對于學生人文素養的培養，系統的教育是學生人文精神塑造的關鍵，但校園文化的熏陶也起著至關重要的作用，校園文化不僅是學生人文知識的補充，而且會給學生潛移默化的影響，助推學生人文素質的不斷提高。學?？梢詫W校的環境教育資源充分利用，如：黑板報、宣傳欄、廣播站、校內刊物、圖書館、校園局域網等統統列入校園文化建設中。利用學生會、學生社團、共青團等力量，使學生的管理才能得到充分挖掘。

提升自我管理的能力。學校還可以組織形式多樣的比賽，如：校運會、演講比賽、校園文化藝術等，讓學生在良好的校園文化氛圍中，潛移默化地受到熏陶和影響，使之形成良好的行為習慣，人文素養不斷得到提升，促進良好的學風、校風的形成。

（四）豐富教師人文知識，提高教師人文素養

中等職業學校加強人文素養教育，關鍵在于提高教師的人文素養。教師不僅是知識的傳授者，還是人文素養的培育者和引導者；教師不僅要業務過硬，還要有較高的人文素養。因此，應不斷提高教師的業務能力和人文素養。加強教師的人文素養，首先要端正教師的教育教學觀念，充分認識到人文素養教育的重要性和緊迫性。其次，要求教師通過各種形式的培訓學習，豐富教師的人文知識。再次，通過有效的監督管理，強化教師學習的效果。最后，要求教師結合本職工作進行人文素養教育。

（五）開展豐富多彩的社會實踐活動

開展豐富多彩的社會實踐活動，讓學生以志愿者的身份參與到豐富的社會實踐中，讓他們更多地掌握實踐知識，提升人文素養，養成良好的職業道德。而且也可讓學生進行專業實習、社會調查，豐富學生對專業相關社會現象的理解，讓學生的人文素養得到進一步的提升。

總之，對于職業教育而言，專業技能知識教育雖然是職業教育的關鍵，但學生人文素養的教育對于學生的終身發展具有非常重要的意義，只有在加強學生專業技能教育的同時，加強學生人文素養的培養，才能促進學生的全面發展，才能為國家培養出高素質、高技能型的合格人才。

參考文獻：

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