中職院校德育工作實效性探析

魏宇

[摘 要] 隨著我國經濟的蓬勃發展，國家對勞動者的綜合素質要求也越來越高，中職院校作為我國專業技術人員的主要培養場所，身兼重任。通過對中職院校德育工作的現狀進行分析，提出了具體的對策，以能夠提高中職院校德育工作的實效性。

[關 鍵 詞] 中職院校；德育工作；實效性

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0182-01

隨著我國經濟技術的蓬勃發展，我國日益成為世界的“制造中心”，這也導致了企業對專業技術人員的需求量越來越大，而中職院校則是培養專業技術人員的搖籃。但現今中職院校由于生源和社會認可度不高等原因，造成中職院校的學生綜合素質普遍不高、組織紀律性較差，缺乏責任感和艱苦奮斗的精神。這不僅給職業院校的發展蒙上了陰影，更給中職院校的德育工作帶來了挑戰，中職院校應培養學生的自覺意識和責任意識，激發他們的奮斗潛能，為國家培養出更多、更優秀的專業技術人員。

一、中職院校德育工作的現狀分析

中職院校學生的學習興趣和能力普遍較弱，再加上學校和家長更多的關注學生的就業情況，導致中職院校的學生對德育課普遍興趣不高，逃課或上課不聽的情況普遍存在，可見中職院校的德育工作的實效性較低，究其原因是多方面的：

（一）德育教學內容的呆板

隨著信息技術的蓬勃發展，學生獲得信息的方式和途徑越來越多，這就使得現今的學生見得多，懂得多。而現今的德育教學內容大多是死板、閉塞的，沒有及時與時俱進，自然無法吸引學生的興趣，學生的自覺性和主動性大打折扣，這在一定程度上制約了德育的實效性發揮。

（二）德育教學方式的單一

現今絕大多數中職院校的德育教師采取“滿堂灌”的教學方式，教師單純地將書本上的內容生硬地講授給學生，很少聯系實際問題。而中職院校的德育更應該具有針對性，聯系中職院校的職業規劃的特點，有針對性地進行德育，但現今中職院校的德育教師更多的是照本宣科，忽略了學校和學生的特點。

（三）德育管理體制的不完善

德育雖是五育之首，但現今不少中職院校在德育管理體制方面并不完善。一方面中職院校德育工作缺乏完善的保障機制，它們認為德育工作不能立竿見影，所以對其經費的投入則能省就省，導致德育工作缺乏資金保障。另一方面是缺乏激勵機制，現今不少中職院校對老師的評定標準是發表論文的數量，或者所帶學生的就業情況、獲獎情況，德育工作一般處于“幕后”，很難有一個評定標準，這就使許多德育老師懈怠工作，缺乏工作的動力，影響了德育工作的實效性發揮。

二、優化中職院校德育工作的途徑

（一）優化中職院校德育內容

中等職業教育不同于普通中學的教育，在教育內容上應以一般的高中德育內容為基礎，還應重點突出職業理想、職業道德方面的教育，以適應中職學生在道德修養方面的具體要求。同時中職院校應注重開發校本德育教材，德育教師在傳授德育內容時，應結合中職院校的職業發展特點和地區實際情況，才能更好地調動學生的興趣，激發他們學習的熱情，增強德育的實效性。

（二）豐富中職院校德育的教學方式

“德育方法是指在學生思想和道德主體人格建構過程中，教師為了實現德育目標、完成德育任務而采用的工作方法和修養方法。”德育教師不應采用單一的“滿堂灌”的教育，應采用多種方式，如課堂對話、課堂討論。同時德育教師應以課堂教學為主，開展社會實踐、主題講座以及學校的紅色網站等多種形式進行德育，讓學生親身經歷體會，并以學生喜聞樂見的形式使學生在潛移默化中達到教育的效果。

（三）完善中職院校德育的管理體制

“德育管理是協調實施德育的組織與組織、組織與德育工作之間的關系，保持德育組織的良好機能狀態和德育工作良好的精神狀態，以提高德育效率。”良好的德育管理機制能夠充分調動德育工作者的積極性和主動性，提高德育工作的實效性，從而有利于學生良好道德的形成。為此，國家一方面應完善保障機制，保證德育工作的經費投入，從而使各項德育活動能夠無后顧之憂，從而使德育活動的效果得以鞏固。另一方面，國家應完善相關的激勵機制，如設立德育科研獎勵制度，吸引更多的德育工作者投入到德育科研中來，也使更多的中職院校重視德育工作，提高德育工作的實效性。

中職院校肩負著為國家和社會培養技能型人才和高素質基層勞動者的重任，加強中職院校的德育工作是重中之重，面對現今德育工作存在的問題，我們通過優化德育內容、方法和管理體制等途徑，相信中職院校的德育工作會越辦越好，培養的綜合性人才也會越來越多。

參考文獻：

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