音樂教學中的合作與創新

閔慧敏

[摘 要] 分析了音樂教學任務開展期間促進師生合作的有效方法，總結創新與合作對音樂學習的重要意義，重點探討培養學生創新與合作的有效方法，幫助學生穩定地提升學習成績，使音樂教學任務能夠在課堂中高效地開展。

[關 鍵 詞] 音樂教學；小組合作；創新

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0144-01

一、重視師生合作，勇于培養學生的創新能力

在音樂教學中，學生學習興趣的培養是十分重要的。學生對音樂的學習興趣提升后，才能夠投入更多的精力進行自主學習，成績提升明顯。創新與合作能力是學生個人能力提升的關鍵部分，實現這一教學目標要注重對師生合作關系的增進，使學生在課堂中不會產生壓迫感，才能將更多的精力投入學習任務中。要鼓勵學生在學習期間勇于提出問題，豐富基礎知識的同時積極地創新，由被動學習轉化為主動學習，通過學生之間的交流溝通豐富專業知識。教育人員要明確課堂的主體是學生，對學生的思維方式進行引導，但不能對創新理念進行干預，這樣所開展的教學任務才更高效，也更能夠得到學生的支持。

二、培養學生的合作精神

學生合作創新精神的培養，對實現教育目標能夠起到促進作用。在音樂學習期間，每位學生都有自己獨特的理解，如果過于封閉自己，不與其他學生交換理解形式，會形成過于閉塞的現象，很難在音樂領域實現更高的成就。有效的教學方法可以加強學生之間的交流合作，實現班級內成員在音樂成績上的共同進步。合作要通過正確的方法進行，否則不但難以實現成績進步的目標，還會影響教學任務在班級內的進行。教師可以在班級內分組布置課后任務，使學生能夠充分地利用課余時間搜集有關音樂任務的資料，這樣，學生就會自覺主動地采取合作方法完成任務。

在開展聲樂練習教學任務時，教師也可以采用分組的方法促進學生之間的交流合作。同組內的學生所負責的高低音不同，使同學體會到和聲的重要性，并由指定的學生對其功能進行總結介紹。只有學生了解到合作的樂趣才能夠自覺主動地完成任務。在合作的過程中，學生能夠意識到團隊的重要意義，并充分了解自身的不足之處，在接下來的學習中才能完善補充個人技能。

三、注重課程合作，提高教學的整體水平

課程安排也要考慮是否有助于學生的合作創新，針對學生個人能力提升情況做出分析判斷。要避免出現過多的理論性知識講解，這樣會使學生對課堂產生消極情緒，不能更好地投入學習任務中。要留給學生自由發揮的空間，像朋友一樣與學生探討音樂方面的知識，這樣能夠了解學生對音樂知識理解方面存在的不足，及時采取調控措施來解決，使學生在課堂中感受學習的快樂。

聲樂教學是重要的基礎部分，學生擁有足夠的鑒賞能力，才能掌握更多有效的學習方法，并在接下來的學習任務中積極配合教師。在自由練習時，教師可以組織一些有趣的課堂游戲。在聲樂教學中，我們必須把所涉及的視唱和練耳、教學的基本樂理、歌唱中的語言、音樂進行的審美、對作品的分析、感情之間的表達、歌聲之間的伴奏處理、歌舞臺上的表演以及文學中所具有的修養等因素融合在一起，并且要和具有一整套符合自然體系發展規律的聲樂理論相結合。

四、學科與學科合作，共同促進教學創新

音樂教學是溝通各個學科的橋梁，所以，音樂教學要不斷尋求跨學科合作，才能創造新的廣度與深度。我們常說，靈感常常來源于身邊，各個學科與音樂教學都有密切的聯系。文學是音樂的靈魂，繪畫是音樂的美感的體現，舞蹈可以更加深入地體現音樂的價值，美音不分家。與此同時，音樂與教育學、哲學、美學、歷史、社會學等學科都有關聯，所以，注重學科的合作，才能更好地提高音樂教學的水平。以前我們的教學只依靠老師和黑板，現在出現了多媒體技術，音樂教學應該與時俱進。音樂是一門聽覺的藝術，它的藝術靈感來源于人的感情。心理學研究證明：音樂學習的過程應該是聽覺、視覺、感覺多種心理因素共同完成的全過程。音樂教學應用多媒體技術，把學生從被動的聽課者轉變為主動的參與者。當學生利用新技術制作電腦音樂或創新音樂時，也要把他的感情、知覺、視覺綜合起來，在視聽與思維的直接參與下完成學習過程。所以，多媒體技術的運用，把作曲老師、演奏老師、編輯老師、音響老師很好地結合在一起，是一師多用，它還能提高學生學習的技能，培養學生的綜合能力。

當今社會缺的就是創新人才，只用教育創新了，才能培養更多的優質人才，音樂創新是當代教育的主旋律，也是素質教育的宗旨。我們要注重創新但也要注重合作，眾人拾柴火焰高，注重與他人的合作，才能適應當今社會。音樂教學就是要注重合作與創新，只有這樣，我們的音樂課堂教學才能培養出具有全面藝術修養的人才，我們才能在音樂的天空中翱翔。

參考文獻：

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