初中數學復習課存在的問題及策略探討

季昌隆

【摘要】數學是初中課程中的一門基礎課程，對于學生以后的多門課程都有著巨大的影響。數學的學習中，復習課是必不可少的。數學復習課有助于學生鞏固課堂上教授過的知識點，讓學生學會靈活運用。同時也有助于學生對知識點進行整合，查漏補缺。然而初中數學復習課中還存在許多問題，使得許多學生在課程中收獲不多，達不到理想的效果。盡快解決這些問題，才能讓學生通過復習課更好的掌握數學這門課程。

【關鍵詞】初中 數學復習課 學習基礎

對于初中的學生而言，數學的學習只靠授課是遠遠不夠的，數學包含大量的知識點、公式，每一道題都有著許多不同的解決方法。教師在課堂上講授的知識，學生只有經過數學復習課的重復學習、重點鞏固，才能深刻記憶并形成自己的知識結構，在運用時才能取用自如，真正的掌握。因此數學復課的學習效果對學生來說十分重要。

一、初中數學復習課中存在的問題

初中數學復習課對于學生的學習意義非凡，然而現階段復習課卻存在許多問題，既缺乏科學合理的安排，課堂設計也不夠靈活，導致學生學習效率不高，達不到復習課的效果。大致問題可歸納為以下幾點：

（一）教師的講授達不到效果

許多教師在數學復習課上的講課方式與一般數學課沒有區別，并沒有針對數學課專門備課。這樣的講課方式，只是簡單將課堂上的內容又重新講解以便，只能起到重復記憶的內容，并不能讓學生在復習課上得到新的收獲。而且重復的講授相同的內容還會造成學生的厭煩心理，導致學生不愿意上復習課。教師不能使用合適的方式引導學生如何上好復習課，導致多數學生的復習課達不到預期效果，浪費了時間卻沒有應有的收獲。

（二）完全把復習課交給學生自己

也有部分教師認為復習課就是學生的自習時間，從而將數學復習課的主動權完全交給學生自己安排。既不帶領學生復習，也不給學生布置學習任務，指明復習目標。這樣以來課堂就會變得散漫，有的學生懂得合理安排復習學習，有的學生卻在盲目的做題、看書，并不知道如何進行復習。同時這種教學方法會導致學生對復習課的不重視，不能認識到復習課的具體意義，導致復習課的效果事倍功半。

（三）在復習課上給學生布置大量習題

也有的教師覺得復習就是做題，認為學生只有做大量的題目才能學好數學。因而將數學復習課演變成了習題課，在復習課上給學生布置大量的練習題、試卷。不否認多做習題有助于對知識點的掌握，但是這樣一來就會導致學生沒有時間將所學的知識點進行系統的梳理，沒辦法形成自己的知識結構。不利于學生對知識點的歸納、總結，在大量的習題中還容易將知識點混淆，達不到復習的效果。而且長期大量的習題也會導致學生的神經疲憊，漸漸對數學提不起興趣。

二、提高數學復習課效果的對策

數學復習課的效果直接影響著學生數學課程的成績，對于以后養成好的學習習慣也至關重要，因此提高復習課的學習效果勢在必行。可以從以下幾個方面入手：

（一）制定專門的復習課授課方案

復習課與一般的授課并不相同，需要教師根據復習課要求制定專門的復習課學習方法。教師不是簡單的講解知識點，而是要帶領學生有技巧的對知識點進行梳理，形成一個知識結構。其中包括幫學生梳理重點難點、典型例題等，讓學生懂得對課堂上所學知識的歸納總結，形成自己的一套理論系統，能用自己的語言表達出來，并且能根據自己習慣的思路去整理。然后帶領學生做一些典型題目，讓學生認識到怎樣的題目最利于促進知識點的靈活運用。讓學生在鞏固課堂知識的同時，也學會一種好的學習方法，形成一個良好的學習習慣，達到復習課的目的。

（二）注重知識點之間的關聯性

不同于語文一類的課程，數學的知識點通常是相關的，即在教授一個知識點的時候可能會需要之前學過的知識點作為鋪墊。而這些之前學過的知識點，學生很有可能記憶已經不深刻，甚至已經完全以往。這就要求教師在備課時查閱數學課本的上下冊，以便于在課堂上幫助學生回憶過去所學的知識點。這樣不僅能對過去的知識進行一個回顧，并幫助理解當前的知識點，同時將兩個知識點帶入一起講解，更有助于學生記憶。在復習課上，教師就應該幫助學生復習這些相關聯的知識點，必要的時候可以要求學生提前準備好曾經學習過的課本，讓學生邊看課本邊回憶，學生能身臨其境地回憶起當時學習這個知識點的課堂情景，對知識記憶會更加深刻。這樣學生能連貫上下冊，將過去的知識與當前的知識結合，形成一個知識鏈。用這樣的方式，讓學生在復習過程中拓展到其他的知識點，這樣不僅可以幫助學生掌握更多知識，也能形成一個知識網絡，進行知識點之間的靈活轉換運用。

（三）鼓勵學生尋找適合自己的復習方法

每個學生的特點都是不同的，有的學生并不懂的尋找適合自己的學習方法，往往是教師怎么教就怎么學。但是教師提供的學習方法雖具有普遍性，卻并不能很好的契合每個學生的特點，特別是在學生復習的過程中，很多時候，學生在一節復習課結束后并沒有什么收獲。因此教師在帶領學生進行復習的過程中，要多鼓勵學生尋找適合自己的復習方法。可以組織學生之間的互相交流，讓復習效果比較好的學生向同學們講述自己的學習方法，讓同學們總結、借鑒，受到啟發后學生就很容易制定出自己的學習方法。學習方法正確了，學生的復習課才能達到事半功倍的效果，學習起來更加輕松。這樣一來不僅復習效果更好，學生的學習興趣也會更加濃厚。

三、總結

初中階段的學習對于學生有著承上啟下的作用，數學是諸多課程中十分重要的一門課程。提高初中數學復習課的效果，對于學生打下扎實的數學基礎，掌握一套好的學習方式和形成一個量好的學習習慣都有著很大的幫助。

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