幼兒自我保護能力現狀的調查研究

王曉春

摘 要：本文為了解幼兒自我保護能力的現狀，培養幼兒的自我保護能力提供科學依據。采用“兒童自我保護能力現狀”問卷，對石家莊市一所幼兒園90名幼兒進行調查。從總體上看，幼兒自我保護能力良好。幼兒總體自護以及生活活動自護、游戲活動自護、意外防護、心理自護各方面隨年齡增長逐漸提高。

關鍵詞：幼兒自我保護能力；幼兒；能力

《幼兒教育指導綱要》指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命，促進幼兒的健康放在工作的首位，密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。而我國傳統教育注重幼兒的“保護和培養”。當今的社會，一方面仍然存在一些自然方面、社會方面的意外事故發生的隱患，這嚴重的危害威脅著幼兒的身體健康；另一方面隨著獨生子女的增加，越來越多的家庭對孩子過分溺愛，凡是都包辦代替，唯恐孩子受委屈、傷害，這些會阻礙幼兒的自我保護能力的發展。

本研究通過對幼兒自我保護能力的現狀分析，為幼兒園、教師和家長今后掌握和改進對幼兒安全教育的內容和方式方法起到一定的參考作用，同時改變他們傳統的教育觀念，提升教育觀念的科學化，進而影響幼兒的行為，提高幼兒的自我保護能力，降低意外事故的發生。

一、對象與方法

1.研究對象

從石家莊市蓓蕾幼兒園的小、中、大班中隨機抽取了90名幼兒為被試（各年齡組男、女小朋友均為15人），被試者均智力正常，以前未參加過此類研究。發放問卷90份，收回有效問卷90份。

2.研究工具

采用逯苗編制的“兒童自我保護能力”調查問卷。問卷的內部一致性信度為0.87，內容效度為0.79，具有了一定的信效度。

二、結果

1.幼兒自我保護能力的總體狀況

由表1可知，從總體上看，幼兒自我保護能力良好；從各維度上看幼兒的意外防護、生活活動自護能力較好，游戲活動自護能力次之，心理自護能力較差。

2.幼兒自我保護能力的年級差異

表2顯示，幼兒總體自護以及生活活動自護、游戲活動自護、意外防護、心理自護各方面隨年齡增長自我保護能力逐漸提高。經事后檢驗，不同年級的幼兒在生活活動自護因子上小班與中班、大班之間具有顯著性差異，在意外防護因子上小班幼兒與中班和大班幼兒具有非常顯著性差異；各年級總體自護存在非常顯著的差異。

3.幼兒自我保護能力在性別上的差異比較

由表3可知，不同性別的幼兒在自我保護能力的各因子上均不具有顯著差異。

三、討論與分析

1.幼兒自我保護能力總體狀況的分析

研究結果表明，生活活動自護能力和意外防護能力最好83.3%和86.7%的被試得分較高；幼兒游戲活動自護能力次之，總體也較好，83.3%的被試得分較高；而心理自護能力則較差，僅有33.3%的被試得分較高。通過進一步的分析發現，在心理自護能力方面，不同年齡組之間并沒有顯著差異，即不同年齡組幼兒的心理自護能力都普遍較差。可見，幼兒的心理自護能力整體狀況不容樂觀。

2.幼兒自我保護能力的年級差異分析

通過測試發現，幼兒在總體自我保護能力以及生活活動自護、意外防護等方面均存在顯著的年級差異；進一步進行的平均數之間的兩兩比較表明，在總體自護能力方面，小班與大班之間存在非常顯著的差異，中班與大班之間不存在顯著差異；在生活活動自護方面小班與中班存在顯著差異、小班與大班之間存在非常顯著的差異；在意外防護方面，小班與大班存在非常顯著的差異，中班與大班之間不存在差異顯著。本研究的結果顯示幼兒在游戲活動自護和心理自護方面不存在明顯的年齡差異。

3.幼兒自我保護能力的性別差異分析

通過測試發現幼兒在總體自我保護能力以及生活活動自護、心理自護能力方面沒有顯著的性別差異。這與本研究預想的結果有所差異，因為幼兒的性別差異先天就有，比如女孩一般喜歡布娃娃，男孩則對汽車和槍比較刺激的玩具感興趣。

四、結論

1.總體來說，幼兒的自我保護能力良好。幼兒的生活活動自護能力、意外防護能力較好，游戲活動自護能力次之、心理自護能力較差。

2.幼兒總體自護以及生活活動自護、游戲活動自護、意外防護、心理自護各方面隨年齡增長自我保護能力逐漸提高。各年級總體自護存在非常顯著的差異，生活活動自護和意外防護方面也存在顯著差異。

3.幼兒的生活活動自護能力、游戲活動自護、意外防護、心理自護能力等方面不存在顯著的性別差異。

五、建議

1.增強成人對幼兒自護教育重要性的認識，根據自護教育的特點，采用適當的手段對幼兒進行教育。首先，靈活選擇幼兒自我保護教育的內容，其次，幼兒自護教育應滲透在各類教學活動中，最后，要關注幼兒的生活抓住時機，對幼兒進行隨機教育。

2.提高生活自理能力，培養良好的生活習慣是促進幼兒自我保護能力的基礎。首先，要提高幼兒的生活自理能力。當今2+1的核心家庭中成人往往對孩子一切包辦、代替過多，家長的出發點是為了保護孩子，卻事與愿違，使孩子失去了很多鍛煉的機會，不僅這些孩子在生活方面不能自理，而且在面臨危險時往往不知所措。其次，要培養幼兒良好的生活習慣。成人要從小培養幼兒良好的生活習慣，從而對幼兒起到自我保護的作用，進而轉化為幼兒的自護習慣。

3.重視培養幼兒良好的性格。幼兒良好的性格主要表現：活潑、開朗、勇敢、機靈、合群、守紀律等等方面。具備良好的性格是幼兒進行自我保護的一個重要條件，所以對幼兒良好性格的培養不容忽視。

4.家園教育要一致。增強幼兒的自我保護意識，提高自我保護能力，絕非是一朝一夕的事，但也不是高不可攀的，這就需要教師根據幼兒的年齡特點，采取相應的措施，利用直觀形象的教育方法，并與家長取得密切的配合持之以恒的進行教育。

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（作者單位：陜西師范大學教育學院）