民間游戲在幼兒園教育中的應用

楊嘉

摘 要：在我國民間游戲底蘊深厚、簡便易行，如果在幼兒園教育中引入民間游戲，可以充分開拓幼兒的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的學習興趣。因此，在本文中將對民間游戲的特點和價值進行介紹，并分析幼兒教育中民間游戲的具體應用。

關(guān)鍵詞：民間游戲；幼兒園教育；特點；價值；應用

隨著時代的快速發(fā)展，現(xiàn)代幼兒園教育模式也開始發(fā)生轉(zhuǎn)變，大量現(xiàn)代化教學設(shè)備的出現(xiàn)，既給幼兒園教育帶來了便利，也為幼兒園教育帶來了困擾。孩子們接近高科技產(chǎn)品的機會逐步增多，但是孩子們卻逐漸失去那些民間教育資源，開始遺忘傳統(tǒng)的民間游戲，這將造成我國民間教育資源的流失。因此，教育學者開始重新思考在幼兒園教育中引入民間游戲，充分發(fā)揮民間游戲的教學價值。

一、民間游戲的特點分析

在我國民間文化中民間游戲是重要的一部分，而且兒童天性活潑好動，對于游戲十分著迷，無論在什么年代，民間游戲都應該作為兒童教育的重點，因為民間游戲具有以下幾個特點。

第一，民族色彩和地方特色較為濃厚。由于我國民族種類較多，民族文化的差異，也就導致各民族之間的游戲也有所不同。民間游戲往往是反映人們?nèi)粘Ｉ睿谌肓水數(shù)氐娘L土文化和語言特色，因此民間游戲大多都帶有濃厚的民族色彩和地方特色。

第二，具有易學、易會、易傳的特點。民間游戲大多都是幼兒自己編創(chuàng)的，根據(jù)幼兒的行為習慣、性格特點，由幼兒自己選擇游戲素材、角色搭配、游戲情節(jié)等，能夠滿足幼兒的心理需求。因此，幼兒民間游戲?qū)τ谟變喝菀讓W習、而且還容易傳播。

第三，趣味性和娛樂性較強。幼兒民間游戲具有濃厚的趣味性和娛樂性，符合幼兒的自身意愿，游戲內(nèi)容較為生動具體，形式多樣化，在許多民間游戲中還融入了兒歌和口令，幼兒可以邊玩、邊唱，對于幼兒的身心健康成長十分有利。

第四，隨機性較強。幼兒民間游戲的開展時較為隨機，不容易受到時間、空間、年齡等因素的限制，幼兒們可以在任何時間、任何場地開展民間游戲，利用點滴時間來自由玩耍。

二、民間游戲在幼兒園教育中體現(xiàn)的價值

1.民間游戲底蘊深厚，有利于民族文化的教育

在我國民間文化中幼兒民間游戲是重要的組成部分，隨著歷史長河的不斷發(fā)展，幼兒民間游戲也隨之流傳下來。而且我國民族種類較多，各民族之間的風土文化和習俗也有所差異，這就導致幼兒民間游戲的不同，都經(jīng)過了民族化和地區(qū)化的浸潤。同時，幼兒民間游戲能夠真實反映人們的日常生活，使用的素材也來自日常生活，并與當?shù)氐恼Z言和兒歌相互融合，增強了趣味性，受到廣大幼兒的歡迎，也有利于民族文化的教育。例如，在《炒黃豆》和《拍大麥》等幼兒民間游戲中，語言簡練、節(jié)奏感較強，真實反映了農(nóng)村生活的場景，能夠幫助幼兒了解農(nóng)村田園生活，感受民族文化色彩。

2.民間游戲氛圍寬松，有利于幼兒的全面發(fā)展

幼兒民間游戲內(nèi)容取源于實際生活，幼兒可以快速學會，而且在民間游戲中還融入了大量的兒歌童謠，游戲形式多樣化，游戲氛圍寬松，幼兒可以邊玩邊唱，在進行民間游戲過程中，幼兒的口語表達能力將得到很好的鍛煉，尤其是對于心理膽怯的幼兒，多參與民間游戲，可以鍛煉幼兒的心理素質(zhì)，樹立幼兒的自信心，幫助幼兒克服膽怯心理，有助于幼兒的全面發(fā)展。例如，在《五谷歌》這一民間游戲中，幼兒將會采用一問一答的形式開展，可以充分了解節(jié)令、節(jié)氣等科學常識，激發(fā)幼兒的探索欲望。

三、民間游戲在幼兒園教育中的具體應用

1.改編創(chuàng)新，增強游戲時代氣息

由于傳統(tǒng)的幼兒民間游戲內(nèi)容較為簡單，隨著幼兒智力的不斷提升，許多幼兒都覺得傳統(tǒng)民間游戲較為幼稚，無法激發(fā)幼兒的游戲興趣。因此，在幼兒園教育中應該加強對組合法、拓展法和發(fā)散引導法的應用。所謂的組合法就是將兩至三個民間游戲進行組合，比如教師可以將“石頭剪子布”與“跳格子”這兩個游戲進行融合，根據(jù)幼兒的實際情況，制定新的游戲規(guī)則。而拓展法就是將傳統(tǒng)民間游戲的內(nèi)容進行擴展，讓整個游戲變得更為豐富，比如“木頭人”這一民間游戲中，教師可以在其中添加童謠，要符合兒童的審美需求，激發(fā)幼兒的游戲欲望。發(fā)散引導法就是要加強民間游戲的益智性，利用民間游戲的內(nèi)容引導幼兒發(fā)散自己的思維，展開聯(lián)想，讓幼兒在游戲中學習新知識，比如，在“滾鐵環(huán)”這一游戲中，教師可以鼓勵幼兒思考一些其他的玩法，讓孩子們更喜歡民間游戲。

2.創(chuàng)設(shè)區(qū)域，豐富幼兒游戲內(nèi)容

在幼兒園教育中，為了增強幼兒對民間游戲的正確認識和快速接受，教師要在幼兒園內(nèi)部各區(qū)角擺放充足的民間游戲材料，要讓幼兒從心理上接受民間游戲，幼兒可以根據(jù)自己的情況，隨時隨地開展民間游戲。同時，還可以在幼兒園內(nèi)建立民間游戲玩具展示區(qū)，擺放一些毽子和風車、風箏等，讓幼兒充分了解民間游戲的內(nèi)容。

3.整合資源，提高游戲的影響力

在幼兒園教育中，教師要注重對資源的整合，加強與幼兒家長的溝通、交流。民間游戲來源于生活，來源于民間，許多家長都會玩，他們可以輕松的、近距離的走進孩子的生活、走進孩子的游戲世界，在擁有共同語言與興趣基礎(chǔ)上，通過共同活動，升華親子情感。同時，家長還可以通過和孩子共同的游戲，了解孩子在園發(fā)展情況，與幼兒園一起，共同關(guān)注并促進孩子發(fā)展。

四、結(jié)束語

綜上所述，在幼兒園教育中引入民間游戲，可以有效提高幼兒的積極性，開發(fā)幼兒的智力和思維能力，樹立幼兒的自信心，從而有效提高幼兒教學質(zhì)量。

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（作者單位：廣東潮州綿德幼兒園）