建筑工程造價專業的一體化教學的探討

凌鈺霞

摘 要：本文主要列出了傳統教學方式的弊端，體現出一體化教學模式的特點，通過提出傳統教學模式中存在的問題來體現一體化教學模式的好處，探討了一體化教學模式在造價專業的應用，利用在建筑工程造價專業的傳統教學方式和一體化教學模式的對比進一步體現出一體化教學模式的優勢。

關鍵詞：傳統教學；一體化教學；工程造價

一、前言

如今經濟飛速發展，城市化速度加快，人民的生活水平大幅提高，有著國民經濟支柱產業稱號的建筑業擁有巨大的發展空間。高等院校的任務就是要培養出高素質的工程造價人員來滿足建筑業發展的需要。然而目前高校的生源素質并不是很理想，以至于一部分基礎差的學生在造價專業的理論學習上顯得非常吃力，甚至一竅不通。

二、傳統教學方式存在的問題

1.傳統教學方式千篇一律的填鴨式教學，老師在講臺滔滔不絕，下面的學生卻昏昏欲睡，而且不注重實踐，將理論和實踐分開，這樣很少有學生會對這門課程感興趣，最后導致老師不愿意講，學生不愿意聽，很明顯的不能培養出合格的高素質造價人員。

2.學科與學科之間過于缺乏關聯性，學生經常在一門學科中熟悉了一套圖紙，等到其他課程的時候這些圖紙便幾乎用不上了，學生必須要重新熟悉新的圖紙，這個過程需要的時間因人而異，而且時間有限，教師不能同時兼顧所有人，導致有的學生跟不上，使得教學質量降低。

三、一體化教學模式的特點

一體化教學模式需要一定的項目作為其載體，在項目中實現理論知識的講解與實踐相結合的目標，其中教師應該起著引導的作用，讓學生獨立或者協作完成任務，一體化教學模式突破了傳統教學模式的瓶頸，不再是教師一味地講，而是讓學生親自動手，激發出學生們學習的興趣，使學生養成自主學習的習慣，這種模式可以將理論、實踐和生產合而為一，也可以將各個學科之間聯系起來，更可以增加學生和教師的交流，使學生養成善于提問的精神，提高教學質量。

四、一體化教學模式在造價專業的應用

1.學科教師一體化。教師是教學中的軟實力，其質量必須得到保證，因此學校選擇教師時必須要求具有各種技術等級以及經驗豐富、能力出眾的人，此時便可實現理論與實踐的結合，教師能力強，可以帶領學生實踐，在實踐過程當中指導學生，并且在學生遇到困難時解答疑惑，激發學生的求知欲望，這樣就不會出現老師在講臺滔滔不絕然而學生卻昏昏欲睡的情況，而且實踐與理論教學由同一位老師擔任，可以使老師和學生加深對彼此的理解與適應，非常有效的提高了教學質量。

2.教學、學習、實踐合而為一。對于建筑工程造價專業而言，最主要的就是綜合能力，通過一體化教學，將學生們的各門學科關聯起來，因此教師要以培養學生的綜合能力為目的進行教學，讓學生能夠學以致用，引導學生從多方面去認識建筑物，而實習是傳授知識和檢驗成果的重要手段，教師帶領學生深入建筑工地體驗，讓學生們切實的看到建筑物被建起的過程，學生見得多了自然會增強自身的感性認識，這時教師適時的傳授給學生與建筑相關的基礎知識，學生將教師講的和自己所見所感綜合起來就很容易接受新知識，讓老師的知識變成自己的東西。教學質量提高使得工程造價專業的學生們綜合素質提高，因而整體提高了高校畢業生的實際動手能力，增加了造價方面的人才，滿足了社會對高素質工程造價人才的需求，也給建筑業帶來了新的活力。

五、一體化教學模式相比于傳統模式的優勢

1.促進學校與建筑業的合作。在一體化教學模式中，理論與實踐相結合十分重要，然而學校的條件有限，不能無限制的為學生提供自己的學習與實踐的基地，因此與建筑業的合作勢在必行，建筑業無處不在，而且是學生們最好的實訓基地，保障了學校實訓教學的順利實施的同時，也節省了教學的成本。工程造價專業對于實踐有著非常高的要求，只有理論是無法培養出高素質人才的。學校與建筑業合作完美地體現了理論聯系實際，是學生可以手腦并用，增強學習能力，從而不斷地推動一體化教學模式的發展。

2.提高教師團隊的質量。在教學中需要理論聯系實際，就要求教師同時具備過硬的理論知識和超強的實踐能力。就目前而言而言，工程造價專業的老師們理論知識過硬，并且擁有多年的教學經驗和造價工作經歷，但在任何事物都飛速發展的今天，學校為了不變得落后依舊對教師們繼續深造有著高度的重視，積極讓教師參加各種培訓和考證，更有的學校花重金聘請活躍在行業第一線的經驗豐富的高級工程技術人員客串講師，如此一來師資隊伍得到了加強，更增加了學校的教師們與專家面對面交流的機會，極大地提高了教師們的專業水平和實踐教學能力。

3.提高了學生的多方面能力。國家為了支持各個領域的發展，每年都會舉行各種各樣的競賽，一體化教學模式提高了學生的實踐動手能力，相比于傳統教學模式下的學生，他們更容易取得好成績，這樣更增強了學生的學習動力，也為學校打響了名號，更利于學校建設，吸引了更多的學校借鑒一體化教學模式，使一體化教學模式得到推廣，普遍增強學生的綜合素質，對于國家的發展有著重要的作用。

六、總結

一體化教學模式是一種非常有效的教學模式，多地學校已經開始實施一體化教學模式，并且都取得了很大的成功，它的作用主要體現在讓學生們結合實踐學習理論知識，而不是在課堂上聽老師灌輸理論，學生可以結合實踐并以自己的方式去自主學習，同時鍛煉了學生的實踐動手能力、獨立分析和解決問題的能力，這個模式在工程造價的教學中起到了至關重要的作用，大大提高了教學質量和學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]龐玲.淺談中職建筑工程造價專業的一體化教學[J].職業技術，2010（10）.

[2]張清，魯維.安裝工程計量計價職業技能形成過程的教學設計探討[J].教育與職業，2010（2）.

[3]韓雪，呂秀娟.高職院校造價專業“教學做”一體化教學模式實施研究[J].城市建設理論研究，2014（10）.

[4]張威琪，董茜.關于《建筑識圖與房屋構造》課程整體改革研究的探討[J].哈爾濱職業技術學院學報，2012（3）.

（作者單位：新疆烏魯木齊十一師職業技術學校）