如何讓幼兒快樂學畫

梁明娟

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）05-0257-01

幼兒時期的孩子特別喜歡繪畫活動，但是，我們會經常發現幼兒在繪畫過程中，有的不敢動筆，有的因為想象不出懶得去畫，因此，讓很多幼兒不再對繪畫充滿熱情。那么怎么樣才可以讓幼兒對繪畫充滿興趣，在快樂中涂鴉呢？怎樣讓幼兒對繪畫活動充滿熱情，提高孩子繪畫水平呢？

1 繪畫教學活動的現狀

1.1 教學活動中過于注重繪畫作品的成果

在現在的繪畫活動中，教師過于注重繪畫作品的成果，要求幼兒畫得像，畫得好，而忽略如何上一節讓幼兒喜歡的美術課。

1.2 活動過程枯燥幼兒注意力不集中

繪畫活動過程太單一，大部分過程都是教師設立情景，渲染氣氛后，就進行講解示范，接著讓幼兒學畫，教師巡回指導。

1.3 為幼兒提供繪畫材料單一

對于繪畫來說，材料是十分重要的，豐富的材料，不僅能讓孩子的作品出彩，還能讓幼兒對活動有濃厚的興趣，但現在很多老師，忽略了材料的重要性，因為老師把教孩子畫畫也當成了任務，認為畫完就好。

1.4 評價環節缺少

評價在繪畫活動中也起著重要的作用，但往往因為時間關系，這一環節總是被忽略掉。評價不應只是總結，應該還要有著鼓勵的作用，給他們自信心，讓他們知道自己是最棒的，讓他們對繪畫充滿信心。

2 引導幼兒快樂學畫

2.1 設置情境，讓幼兒對活動產生興趣

教師作為幼兒學習的引導者要用自己的語言、動作、表情影響幼兒。教師夸張的表情和語氣，會使幼兒的興趣高漲，這樣幼兒會積極參與。如《給小熊穿衣服》先把“小熊”藏起來，從而再通過播放哭聲讓幼兒充滿好奇心，并通過小熊的口吻說出它遇到的困難，使幼兒充滿同情，讓幼兒更好地完成繪畫通過情景感染孩子，讓孩子樂于去幫助他人，達到讓幼兒主動參與活動的目的。

2.2 教學游戲化，讓幼兒在過程中體驗快樂

幼兒在游戲中是輕松的，快樂的，幼兒畫畫的過程就是游戲的過程，只有在這種繪畫的游戲中，幼兒才感到無拘無束，對繪畫具有濃厚的興趣，掌握繪畫的技巧，充分發揮他們的創造能力，促進每個幼兒富有個性地發展，從中體驗了繪畫中的快樂。如畫《跳舞的樹葉娃娃》讓幼兒扮演小樹葉，在音樂聲中翩翩起舞，然后拓印樹葉，添畫四肢。畫《秋天的樹》時，做《風兒與樹葉》的游戲，讓孩子在模仿樹葉被風吹下來的樣子，使幼兒對所畫的東西能進行大膽的想象，不僅掌握了技能，也產生了濃厚的興趣。

2.3 繪畫材料多樣化，讓幼兒享受操作的快樂

小班的幼兒，思維的直覺行動性以及對自己的小肌肉發展還不完善，控制不好，因此，我們可以為幼兒提供更多更新穎的繪畫材料，能讓他們做出好看的作品，可以提供葉子、吸管、石頭、紙團、蔬菜等，來讓幼兒壓印。中大班的幼兒可以嘗試線描畫、布貼畫、刮畫等。這些豐富有趣的繪畫材料，讓幼兒不會覺得繪畫是一種任務，而是一種享受，讓幼兒享受操作的快樂。

2.4 評價游戲化、互動化、讓幼兒獲得成功的樂趣

《綱要》中指出“我們要為幼兒創造展示自己作品的條件，引導幼兒互相理解交流欣賞，體驗成功的快樂擁有自信。”我們要保存好孩子的作品，重視孩子的作品為了激發孩子繪畫的興趣，使用各種手段，讓孩子體會快樂。

我們充分運用幼兒每一份作品，在走廊上布置了“作品長廊”，給幼兒展示的舞臺，激發孩子熱情，并經常利用孩子們的美術作品裝飾走廊、主題墻等，并在區角活動、也有所滲透。我們還把繪畫活動與幼兒日常生活相結合，例如：結合國慶主題活動的開展，充分利用了孩子的作品《京劇臉譜》、《少數民族服飾》進行環境布置，達到了很好的效果。

另外，在評價孩子們作品時，還可以用游戲化的評價。如畫花兒時，筆者用蝴蝶去尋找自己最喜歡的花方式來評價。游戲化的語言評價充滿樂趣，無形中提升了幼兒的繪畫興趣。

讓孩子們健康、快樂的成長。這是我們每個幼兒教師的心聲，要想使繪畫活動更受孩子喜愛，更有個性，更有利于幼兒發展，只有樹立“快樂去學習”的觀念，創造性的進行活動，讓所有的孩子們都積極參與，體驗活動所帶來的快樂，這樣我們的繪畫活動才會更有吸引力、生命力。

參考文獻：

[1]姜晴川.在美術活動中培養幼兒學習主動性[J].教育評論，1994（02）.

[2]孫澤君.淺談如何在美術活動中培養創新意識[J].科學大眾（科學），2014（09）.

[3]黃貴.陳鶴琴的幼兒游戲觀[J].體育學刊，2008（01）.