探究小學英語特色教學

馬秀娟

摘 要：新時期，隨著社會的高速發展，教育改革的不斷深入，小學階段英語學科教育教學逐漸受到人們的重視。而英語作為一門外國語言，其在教學中存在很大難點，學生對于學習英語自信心不足，進度跟不上等等，這些問題的存在嚴重影響小學英語教學效率，也影響學生的學習效率，對于學生的長遠發展非常不利。為此，作為小學英語教師要不斷提高自身認識，開展特色教學，積極構建高效課堂。

關鍵詞：小學英語 教育教學 興趣 氛圍 方法 多媒體

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）05-0219-01

眾所周知，學校教育的基本組織形式是課堂教學，打造高效的課堂是每位教育工作者的追求。特別是小學階段的英語學科教育教學。我們要開展小學英語特色教學，構建高效的英語教學課堂。

1 教學過程中樹立學生為中心的教學理念

當前社會，教育過程中，教師要樹立以學為中心的教學理念，這樣才能真正的有助于優質課堂合理構建。為了有效地上好課，教師應當根據教學目標和課程內容，精心地進行教學設計。在設計課程教學時，我們應更多地思考學生如何學，即以學生的求知需求為主線。追求教師和學生面對知識共同探究，平等對話。以往教師備課時。更多地考慮自己怎樣上這堂課，而很少把自己當成學生來想想。如果我是學生，我會遇到什么問題？同樣教師在上課時，也主要是沿著自己的教學思路去引導學生，因而忽視學生自己去鉆研、領悟和感受的過程。這就是所謂以教代學。而新課程強調教學本身是圍繞著學生學習展開的，教是為學服務的。為學習而設計教學，即意味著不能僅僅考慮教師教得方便、教得精彩、教得舒暢，而是把學習與學習者作為焦點，以教導學，以教促學。只要我們堅持為學習而設計、為學生發展而教，就很容易處理好教學設計與課常操作的關系。我們就會對課堂中新“生成”的問題和探究有更多的首肯和鼓勵，我們的課堂也就會變得更加生機勃勃、充滿智慧的歡樂與創造的快意。

2 重視優質教學氛圍的合理構建

導致小學英語教學效率低下的另外一個原因在于課堂教學氣氛過于深沉和緊張，進而給學生造成緊張感，影響學生英語學習的效果，不利于小學英語高效課堂的構建。小學階段學生年級尚小，并沒有形成正確的人生觀和價值觀。對于這個階段的學生我們要重視教學氛圍的合理構建。因此，在小學英語教學中，教師應該結合英語教學的實際內容及學生的實際情況，營造輕松的課堂教學氛圍，使學生能夠在一個較為輕松和愉悅的狀態下學習，有助于強化學生的課堂學習效果。首先，教師在教學中不能過于嚴肅，應該注意教學語言和教學態度，教師在與學生進行交流的過程中應該親切和藹，在學生提問的時候，教師應耐心地為學生解答。其次，在課堂教學中，教師可以開展小型的英語比賽或者小型辯論賽，鼓勵學生積極參與，有助于活躍課堂教學氣氛，促進英語教學的順利開展。小學階段學生更加喜歡在歡快娛樂的環境中學習，這個是小孩子的天性。為此，在教育過程中，作為教師的我們要正視這個問題，并且積極營造良好學習氛圍，從而構建優質教學課堂。

3 加強學習方法的合理指導

方法，老生常談的話題。可是，磨刀不誤砍柴工，方法顯得格外重要。特別是小學階段英語學科教育教學。英語新課程的核心目標就是培養學生學習語言、運用語言的技能。英語是一門工具學科。作為教師，既要教學生學習一定的語音、詞匯、語法知識，也要為學生提供學法指導，培養其學習英語的習慣。比如，聽、說英語的習慣。課堂上教師要努力創設英語練習環境，引導學生多聽、多說。組織形式多樣的活動，給學生展示英語的舞臺，最大限度地滿足學生的現欲，促進學生養成時時講英語、處處說英語的習慣。與此同時，作為教師，我們還應該培養學生持之以恒的學習習慣。冰凍三尺非一日之寒，英語學習是一個日積月累的漸進過程。在這一過程中“遺忘”是不可避免的。教師要幫助學生了解記憶規律，克服畏難情緒，認真對待學習中的挫折和失敗，積極總結經驗教訓，逐步養成重視英語學習。勤奮學習英語，不斷日積月累的良好習慣。當然，學好英語的方法還有很多很多，這就要求我們教師能夠相互學習，相互提高，從而真正的促進優質英語教學有效開展。

4 注重多媒體技術的合理運用

隨著社會的高速發展，多媒體已經成為人們生活過程中不可或缺的一部分。特別是用于教學過程中，信息技術支持下的小學英語高效課堂構建，主要包括教學信息化教學資源與教學內容的有機融合設計和教學活動設計幾個方面。將信息技術融入英語課堂需要根據教學內容、教學環境和已有的教育資源尋找恰當的結合點，這不僅能豐富學生的感官體驗，還能幫助教師在課堂上與學生展開深度對話，教師根據每堂課中的重點和難點，運用網絡資源、光盤資源、衛星資源或遠程教育等收集豐富多彩、內容充實的教學素材，例如，各種課件、習題或者案例等。對需要借助信息技術手段講解的教學內容，最好借助信息技術手段和方法，但并不是所有的教學內容都可以借助信息技術，也不能忽視傳統的教學手段和方法。同時，新課程倡導以活動為中心的教學理念，主張通過音頻、視頻等來激發學生學習英語的興趣，培養學生初步用英語進行聽、說、讀、寫的能力。課堂活動設計有利于學生獲得語言知識和發展語言的技能。如果教師的教學活動設計脫離了教學內容，偏離了教學的目標，那么即使再有趣的教學活動設計也很難可以起到很好的教學效果。所以，要將教學內容融入到教學活動設計中，使每個活動設計都有很強的目的性，這樣才有助于構建高效的英語課堂。