淺談新時期初中化學實驗優質教學的合理開展

朱勤

摘 要：眾所周知，作為一門基礎自然學科，化學的發展關系著其他學科，在新課程改革中，化學實驗課的目的再次更新，即在實驗教學中培養學生的實際動手操作能力，使初中化學實驗課為學生以后的學習探究打下基礎。為此，希望廣大教師要提高認識，重視實驗教學。

關鍵詞：初中化學 實驗教學 特點 探究性 多媒體

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）05-0138-01

不容否認，化學是一門實驗為基礎的學科。化學實驗教學不僅是建立化學概念和規律、理解和掌握化學知識不可缺少的環節，還能有效培養學生觀察能力、探索能力，并能有效激發學生學習化學興趣。因此，教師應善于從教材中挖掘適合的內容，有計劃地為學生開展有效的實驗教學，引導學生探索解決實驗問題的方法，不斷培養學生學習化學能力。

1 正確認識化學實驗教學教育特點

新時期，隨著社會的高速發展，教育改革的不斷深入，初中階段化學學科實驗教學逐漸受到人們的重視。而進行化學實驗教學時要注重其教育特點。初中實驗教學首先應該以學生為主。在我國傳統的初中實驗教學課上，常常會遇到這樣的現象：遇到操作比較復雜，成本比較高的實驗，一般會采取口頭講述的方法。學生只是在聽實驗，而不是在做實驗，即使遇到一些可實施的實驗，也只是走形式的演示實驗，容易出現實驗課堂松散的現象。沒有親自動手操作，不能了解到精細的實驗過程，一則對學生的興趣提升沒多大意義，二則對學生自主的實驗能力也沒促進。新課程標準要求改變以往以教師為中心演示實驗的做法，在方法上對學生進行引導，在細節上對學生進行講解，在操作過程中讓學生自己去動手。教師只要做好對學生明確實驗注意事項，試驗后，對學生對實驗的反思進行引導。同時，化學實驗應注重應用。研究新課程標準改革下的初中化學實驗，不難發現，它與生活聯系更加緊密了。讓學生把實驗和實際生活聯系了起來，加深了學生對實驗的理解。也因為與生活實際貼切的原因，從而使學生更加喜愛化學實驗，產生了對化學實驗的興趣。最重要的是，有助于學生正確學習書本知識而不單單是學習理論，更要把理論運用于實踐生活中，去提高生活能力，而不是唯成績至上。同時應該注重學生能力的培養。為此，希望廣大教育工作者引起足夠的重視，不斷提高自身認識，發揮自身優質，促進優質化學實驗教學的合理開展。

2 重視學生探索精神的培養

化學實驗對于初中階段學生來講，既是為了學生掌握知識，也是培養學生的探索精神。中學課堂演示實驗可分為驗證性實驗和探索性實驗，而大部分是驗證性實驗，驗證性實驗是對知識的正確與否加以驗證，鞏固和加深對基本規律和基本現象的認識。但是對學生在學習化學的科學實驗和科學態度方面不能得到鍛煉也不利于培養學生主動探索的能力，而探索性實驗對培養學生思維能力、創造能力、自學能力、觀察實驗能力及解決實際問題的能力有獨到的作用，因此，在教學中可把一些驗證性的實驗變為探索性的實驗。在實驗教學中，要盡量再現實驗的過程。以此滲透化學思想，啟示學生思路。所以突出實驗的探索，讓學生由學知識變為主動探究自然規律，對知識學得更扎實更牢固，同時使學生受到科學方法的熏陶。這樣才能實現實驗的有效性。通過實驗教學，培養學生探索精神，對于學生未來的發展有著非常重要作用。

3 注重多媒體的合理使用

隨著社會的科學技術的不斷進步，多媒體已經成為人們生活過程中不可或缺的一部分。對于初中階段化學學科的教育教學，多媒體的出現大大提高了教學效果，特別是實驗教學。初中化學課的演示實驗，是培養學生提出問題、分析問題、得出結論的能力，即透過現象尋找本質的過程；而運用投影技術進行演示，則是對一原理進行科學性、真實性地再現，從而培養學生觀察能力的過程。所以投影技術真正起到了演示的作用，讓學生對一些科學原理有更深刻的認識。傳統的演示實驗一般是采用放大實驗儀器，抬高實驗裝置，或增加藥品的用量來提高實驗的次數，但總之，哪一種都既費時又費力，還讓人感覺不完美。而多媒體課件的出現大大彌補了這一空缺，提高了演示的效果。克服了上述的種種缺陷，提高了教學水平。初中化學就是一門實驗學科，尤其是演示實驗需要很長的時間去準備、進行和總結，從某種意義上來說，一些無關緊要的環節，讓學生的正確觀察受到影響，也對實驗效果產生了不利影響。而且課堂的時間是有限的，如果花大量的時間在化學實驗上，那對我們的教學也會產生阻礙。教師可以先把自己做實驗的過程錄下來，然后加以裁剪，在課堂上上課時，即可以把有效的視頻放給大家看，并對其進行討論研究，這樣，一方面可以讓學生在有限的時間內看到實驗的全過程，又能夠重點突出地讓其了解自己應該看到的實驗細節。尤其是一些需要長期跟蹤的實驗，更需要攝像和放像技術滲入課堂，這樣，一方面學生會信服此次實驗的結果，另一方面也可以增強實驗觀察的實效性。另外，有一些實驗具有一定的危險性和危害性，如果教師借助于攝像技術，既可以保證學生安全，又可以降低其危險系數，一舉兩得。當然，教師也要注意使用度，在進行實驗過程中，注重多媒體的使用，從而提高實驗教學效果。

總而言之，新時期，對于初中階段化學學科教育教學，作為教師的我們要重視實驗教學。在進行實驗教學過程中，正確認識化學學科實驗教學培養特點，重視學生探索精神的培養，以及多媒體的合理使用，從而提高初中化學實驗教學效果。