淺析高中地理教學(xué)的有效途徑

王冬瓊

摘 要：新時(shí)期，高中地理教師要關(guān)注課標(biāo)，把握課標(biāo)的每一句話，每一個(gè)行為動(dòng)詞。教師不僅是知識(shí)的傳播者，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的發(fā)動(dòng)者、組織者和引導(dǎo)者，課程的開(kāi)發(fā)者和研究者。研究教材，關(guān)注學(xué)生，就是要教師對(duì)自己盡職，對(duì)學(xué)生盡責(zé)，一顆永不退色的責(zé)任心，永不氣餒的上進(jìn)心，提高自身的專(zhuān)業(yè)技能，優(yōu)化地理課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中地理 教育教學(xué) 特色學(xué)科 興趣 方法 創(chuàng)新 多媒體

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0123-01

眾所周知，新課改和素質(zhì)教育的推進(jìn)，人們對(duì)教育的質(zhì)量有了更多更高的要求。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，感到了肩上的壓力更重了。作為高中地理教師，肩負(fù)著普及地理知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的艱巨任務(wù)，要想完成既定的教育目標(biāo)就必須革新思想，改進(jìn)方法，探究新的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。本文對(duì)地理教學(xué)的有效途徑進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探討。

1 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，興趣是使人成功的動(dòng)力。新時(shí)期，對(duì)于高中階段地理學(xué)科教育教學(xué)，作為教師的我們要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在高中地理教育教學(xué)過(guò)程中，我們可以充分利用課本插圖、地圖冊(cè)和地理掛圖進(jìn)行教學(xué)。地圖是地理教學(xué)中最常用的教具，地圖又是一種特殊的地理教科書(shū)，學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識(shí)，是地理的第二語(yǔ)言，中學(xué)地理課本中的插圖，地理圖片是課本內(nèi)容的重要組成部分，一幅好的插圖、照片可以充實(shí)和簡(jiǎn)化課本有關(guān)內(nèi)容的文字?jǐn)⑹觯苓_(dá)到以圖釋文，圖文結(jié)合目的，教學(xué)形象直觀，還有助于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，能擴(kuò)大學(xué)生的地理視野，創(chuàng)設(shè)地理情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力。同時(shí)，認(rèn)真設(shè)計(jì)地理略圖，提高地理教學(xué)效果。在地理教學(xué)中，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)地理略圖進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)，既能起到抓住特征突出重點(diǎn)，又能培養(yǎng)學(xué)生直接學(xué)會(huì)畫(huà)地圖的基本技能。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，邊講邊畫(huà)，學(xué)生邊聽(tīng)邊記，學(xué)生的注意力隨著老師的筆觸和語(yǔ)言自然轉(zhuǎn)移，做到了視聽(tīng)結(jié)合，頭腦并用，思維集中，印象深刻便于記憶，并且更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅如此，我們也要注重地理課與當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合。地理作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，有其獨(dú)特的魅力，他跨學(xué)科，綜合性強(qiáng)，對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)有著不可替代的作用。地理學(xué)歸根結(jié)底在與人地關(guān)系，它涉及到全球觀、環(huán)境觀、人口觀、資源觀、可持續(xù)發(fā)展觀都能影響學(xué)生的道德行為意識(shí)等等。為此，作為新時(shí)期的高中地理教育工作者，我們不斷提高自身認(rèn)識(shí)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，促進(jìn)高效課堂的合理構(gòu)建。

2 開(kāi)展地理活動(dòng)，提高學(xué)生思維能力

愛(ài)因斯坦說(shuō)得好：“最有用的知識(shí)就是關(guān)于方法的知識(shí)。”方法是一種“知識(shí)”。而且是一種比知識(shí)更重要的“知識(shí)”。為此，對(duì)于高中地理學(xué)科教育教學(xué)，教師要少講、精講掌握學(xué)習(xí)的第一聲呼喊就是：讓每一個(gè)學(xué)生都有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間。教師在課堂上講得越多，越是面面俱到，學(xué)生學(xué)習(xí)效果往往越差。這種教學(xué)模式說(shuō)明教師本身沒(méi)有對(duì)新課標(biāo)的正確把握定位。學(xué)生的知識(shí)體系不完整，而且接受能力參差不齊，面對(duì)知識(shí)量大、聯(lián)系面廣、跳躍度大的知識(shí)體系，學(xué)生難以接受與適應(yīng)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得知識(shí)點(diǎn)繁多且雜亂，很難將問(wèn)題深入分析，把握不了主干知識(shí)，能力得不到提升，學(xué)生處理地理問(wèn)題時(shí)就易出現(xiàn)恐慌、懼怕而出錯(cuò)。最后信心喪失，對(duì)地理學(xué)科的畏難情緒日益突顯。其實(shí)，試題考查的是提取信息、調(diào)用知識(shí)的能力方面，并不是過(guò)多強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)掌握程度、知識(shí)面的廣度等，把握新課標(biāo)可以帶領(lǐng)你對(duì)知識(shí)講與不講的困境。在工作中，多開(kāi)展地理活動(dòng)，提高學(xué)生思維能力。地理學(xué)科是思維能力特別豐富的一門(mén)學(xué)科。能力是一種知識(shí)沉淀的思維，要做到厚積薄發(fā)，沒(méi)有一定的知識(shí)積累，能力難以運(yùn)用并提高。

3 注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

現(xiàn)階段，高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容中，大量的是需要學(xué)生運(yùn)用理性思維才能掌握的。這就要求教師要由封閉走向開(kāi)放，實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)，要在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新思維和辯證思維。在課堂教學(xué)中，教師要處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，一方面，以預(yù)設(shè)為基礎(chǔ)，提高生成的質(zhì)量和水平；另一方面，以生成為導(dǎo)向，提高預(yù)設(shè)的針對(duì)性、開(kāi)放性、可變性，最終讓預(yù)設(shè)和生成都服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。教師要科學(xué)地設(shè)計(jì)提問(wèn)，讓問(wèn)題有梯度、有深度、有探究性、有開(kāi)放性，要避免無(wú)用和低效的提問(wèn)。教師可以讓學(xué)生接觸各種不同觀點(diǎn)，對(duì)某個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中大膽提出自己的看法，逐步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。通過(guò)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，才能真正的提高高中階段地理學(xué)科優(yōu)質(zhì)教學(xué)有效開(kāi)展。

4 合理利用多媒體技術(shù)

新時(shí)期，是信息化的社會(huì)，對(duì)于這個(gè)時(shí)期，作為教師的我們要充分利用多媒體技術(shù)，去輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。對(duì)于地理教學(xué)來(lái)說(shuō)，既有文科教學(xué)的特點(diǎn)，也有理科教學(xué)的共同性。高中地理的教學(xué)一般較為形象具體，內(nèi)容非常明確，多數(shù)都需要地圖的輔助教學(xué)。地圖地理知識(shí)的直觀展示，利用地圖教學(xué)，老師可以很簡(jiǎn)潔、很清晰地講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以體會(huì)和感悟知識(shí)，做到輕松記憶和學(xué)以致用。對(duì)于地理知識(shí)來(lái)說(shuō)，很多都是很抽象的，這些問(wèn)題在日常生活中我們幾乎沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)或者經(jīng)歷過(guò)，學(xué)生理解起來(lái)比較困難，面對(duì)難于理解的知識(shí)，如果只靠死記硬背的話，學(xué)習(xí)的效果會(huì)非常糟糕，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。如在學(xué)習(xí)經(jīng)緯線時(shí)，很多學(xué)生對(duì)這些知識(shí)感到抽象，這些抽象的知識(shí)在腦海里就沒(méi)有任何的記憶。這時(shí)，巧用地圖冊(cè)或者地球儀，形象直觀地給學(xué)生展示這些知識(shí)，學(xué)生就會(huì)強(qiáng)化理解和記憶，提高接受和理解知識(shí)的能力。再比如，學(xué)習(xí)相關(guān)的交通線時(shí)，如果教師能巧妙地使用地圖教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察地圖和利用地圖記憶，就會(huì)使其大大提高學(xué)習(xí)效率。

總而言之，新時(shí)期，對(duì)于高中階段地理學(xué)科教育教學(xué)，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過(guò)程中，積極注重興趣的培養(yǎng)，優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法的合理指導(dǎo)，并且注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，以及多媒體技術(shù)的合理利用。