淺析高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略

馮龍云

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）05-0087-01

高效課堂的提出，不但是對新課改要求的貫徹和落實，也是對目前高中教育提出的一個新要求。所以，高中數(shù)學(xué)要結(jié)合自身的教學(xué)特點和教育形式，采取多角度多層面的方式，努力構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂，使學(xué)生能夠在課堂中盡可能多地獲取知識點，從而達到提高高中數(shù)學(xué)成績的目的。作為一名高中數(shù)學(xué)教育工作者，經(jīng)過多年的教育教學(xué)，以及參閱大量的文獻，筆者對于新時期高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)合理開展有著深刻的認識，在此表述，供同仁參考指正。

1 優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建離不開學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

眾所周知，數(shù)學(xué)以其嚴謹性而著稱，對于這個學(xué)科的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生都會覺得是數(shù)字學(xué)習(xí)，相對枯燥一點，從而提不起興趣。沒有興趣何談高效。對于高中的數(shù)學(xué)教學(xué)而言，由于高中數(shù)學(xué)比較的復(fù)雜和抽象，很難讓學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)，并且學(xué)生對于枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣。為了讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，有動力去學(xué)習(xí)，就必須加強高效數(shù)學(xué)課堂的建設(shè)。教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容，運用一些比較生動形象的方法去進行教學(xué)，符合學(xué)生的性格特點和心理特點等，不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高效課堂的建設(shè)能夠讓學(xué)生全心全意的投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來，確保學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教師為了能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，可以給學(xué)生舉一些與數(shù)學(xué)知識相符合的趣味例子，通過這些比較趣的例子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，馬爾克廣場教堂的例子，在這個廣場上有一個奇特的游戲，游客遮蓋雙眼從一端走向另一端，到達教堂的正面。盡管很短的距離，但是沒人到達，這是因為人們一條腿伸出的步子比另一條多伸出x的距離，最后就會導(dǎo)致人們走的路徑為半徑為y的圓。通過有趣的故事激發(fā)學(xué)生的積極性，并且在故事中還蘊含著相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識。高效課堂非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對數(shù)學(xué)的教學(xué)有著非常大的影響。在愉悅的心情下學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)習(xí)效率，更好的理解數(shù)學(xué)知識。興趣是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵，希望廣大教育工作者都能夠引起重視。

2 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

高中階段的學(xué)生正處于青春期、叛逆期。這個階段學(xué)生的教學(xué)，需要教師更加的用心。為了提高教學(xué)效果，我總結(jié)積極開發(fā)教學(xué)情感因素構(gòu)建愉悅、輕松的課堂氛圍。學(xué)生是有血有肉的感情個體，課堂教學(xué)是師生情感的交流過程，關(guān)注學(xué)生的情感需求，開發(fā)教學(xué)情感因素，能夠使學(xué)習(xí)過程充滿情致和韻味，學(xué)生懷揣積極態(tài)度、暢快心情和活躍思維，情感體驗得以強化，此外愉悅、輕松的課堂氛圍也能使學(xué)生興奮而快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所以，教師要把“以情促知、以知增情、情知交融”作為教學(xué)境界的理想追求，尊重學(xué)生的心理與個性，在親切、幽默的教學(xué)語言交流中建立起和諧的師生關(guān)系。一旦學(xué)生放松了心態(tài)，學(xué)生就會把自己當成課堂的主人，才會更加的用功，才能有助于優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的合理構(gòu)建。

3 注重教學(xué)方法的合理指導(dǎo)

方法，老生常談的話題，特別是高中階段數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要以教師講解與學(xué)生練習(xí)為主，這樣的教學(xué)方式既不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力及訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。所以，高中數(shù)學(xué)教師必須創(chuàng)新教學(xué)方式，促進高效課堂的形成。在教學(xué)過程中，我總會將一節(jié)課課堂時間按照2：7：1的比例進行劃分，高中一節(jié)課一般是45分鐘，教師講解時間大約是9分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間大約是31分鐘，剩下的5分鐘是教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)或者測試學(xué)生對本節(jié)課數(shù)學(xué)知識掌握的情況。 少講，多思考，是當前教育，乃至未來教育的根本。只有這樣才能真正的有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，從而提高課堂教學(xué)效率。

4 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

正常情況下，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般有復(fù)習(xí)、引入、傳授、反饋、深化、小結(jié)、作業(yè)布置等過程，如何恰當?shù)匕迅鞑糠诌M行搭配與排列，設(shè)計合理的課堂教學(xué)層次，充分利用課堂時間，是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課最重要的因素。設(shè)計課堂層次時，必須重視認知過程的完整性。由于人們認識事物的過程是一個漸進的過程，因此，要努力做到使教學(xué)層次的展開符合學(xué)生的認知規(guī)律，使教師的教與學(xué)生的學(xué)兩方面的活動協(xié)調(diào)和諧。在組織課堂教學(xué)時，當同學(xué)初步獲取教師所傳授的知識后，應(yīng)安排動腦動手獨立思考與練習(xí)，教師及時捕捉反饋信息，并有意識地讓它們產(chǎn)生撞擊與交流。這樣，同學(xué)們對某一概念的理解，對某一例題的推演，就會有一個由感性認識到理性認識，并由認識到實踐的過程，從而對知識的領(lǐng)會加深，能力也得到發(fā)展。設(shè)計課堂教學(xué)層次還必須注意緊扣教學(xué)目的與要求，充分熟悉教材，理解教材的重點、難點、基本要求與能力要求，從多方面圍繞教學(xué)目的來組織課堂教學(xué)。當課堂容量較大時，要保證講清重點，解決難點，其他的可以指明思路，找出關(guān)鍵，有的甚至可以點而不講，但要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)完成；當課堂容量不大時，可安排學(xué)生分析評論，并進一步深化練習(xí)，進行比較、提高。

總而言之，新時期，對于高中階段數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)，作為教師的我們要注重高效課堂的合理構(gòu)建。在教學(xué)過程中，要積極的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂環(huán)境，注重教學(xué)方法合理指導(dǎo)以及優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，從而真正地促進優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂合理構(gòu)建。