淺談網絡這把雙刃劍對大學生的影響

趙焦 韋繼紅 金世杰

摘 要：21世紀是信息時代也是網絡時代，無處不在的網絡，全面覆蓋的校園WiFi，在給大學生的學習帶來幫助的同時，又像慢性毒藥漸漸滲入到他們的五臟六腑，本文就網絡熱點事件、網絡流行語和網絡信息對大學生的積極影響和消極影響作出簡要的分析。

關鍵詞：網絡 大學生 影響

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2016）05-0063-02

去年5月，《瞭望》新聞周刊記者就“當代大學生政治意識及參與”為主題，在上海、重慶、南京、合肥等地部分高校進行問卷調查。據調查結果得出，主流報刊對大學生有一定的吸引力，但網絡影響占比增大。[1]網絡已經像樹根扎進土壤般融入到大學生的日常生活中，透過網絡大學生了解到社會熱點事件，掌握網絡流行語言，被稱為是跟得上潮流的大學生，但網絡這把雙刃劍，像玫瑰一樣， 傳遞芬芳的同時也帶著鋒利的刺。本文對網絡帶給大學生的積極影響和消極影響作出分析，目的在警示學生恰當地使用網絡。

1 網絡社會熱點事件對大學生的影響

1.1 網絡社會熱點事件對大學生的積極影響

（1）增加學生的社會參與度，提高了學生生的社會責任感。上網成了大學生日常生活中的必做事情，在信息傳遞如此高效的現在來說，學生在有意識，無意識地接觸社會熱點事件，難免會對其有一定的認識，通過網絡了解社會熱點事件很好地參與到社會中去，同時也很好地體現了大學生對于社會所存在的責任感。

（2）增加了大學生的驕傲感和幸福感。“屠呦呦獲諾貝爾生理學或醫學獎”“中國成功獲得2022年冬奧會的舉辦權”，“人民幣納入SDR籃子成為世界貨幣”“國足戰勝卡塔爾”等，這一系列的大事件讓大學生感受到國家、社會的繁榮發展，作為未來祖國和社會的主力軍，這種驕傲感是很有促進作用的，更加地激發了他們的斗志，這些給到大學生的勢必是在生活、工作、學習、努力奮斗、刻苦鉆研以正能量的形式在傳播著。

1.2 網絡社會熱點事件對大學生的消極影響

（1）降低大學生的安全感。“疫苗事件”波及18個省份，事情經調查后迅速在各大網站、QQ、微信、微博等軟件中散播開

來，大學生對此事件的關注度極高，也表現出對自身安全的擔憂。

（2）扭曲大學生的戀愛觀、價值觀。“潛規則”“傍大款”，這些與社會主義價值觀相悖的愛情價值觀會錯誤性地扭曲大學生的戀愛觀念和金錢觀念，容易導致戀愛行為不當，動機不純的錯誤看法，甚至會導致意志消沉，墮落，迷茫的狀態。[2]

2 網絡流行語對大學生的影響

網絡流行語的出現在一定程度上豐富了中華語言詞庫，增加了情感的多元化表達，其風趣幽默的呈現也備受大學生的青睞。但隨著網絡流行語的盛行，網絡流行語交流的隱蔽性和虛假性漸漸暴露出來，給大學生的人際交往帶來了負面影響。[3]

2.1 造成大學生的語言交流障礙，且沒法達到感情上的深層次交流

網絡交流平臺是一個面向公眾的自由平等的世界，沒有約束和監督，更多的大學生愿意在網上進行交流。大學生在網絡上交流得很流暢，卻懼怕現實生活中的交往，學生出現各種“宅”，導致人與人的正面交流出現障礙。另外網絡存在欺詐性和虛假性，人與人之間的交流很難達到感情的深層次交流，更別說建立一種長久的友誼。

2.2 網絡流行語帶有粗俗性難以得到社會的認可

許多帶有惡俗、低級趣味的詞語在社會難以得到大眾的認可。一旦大學生們習慣了這些語言的使用，難免會在日常生活中無意識地使用類似詞語，與他人的交流會受到阻礙，從而影響人際關系的形成。

3 針對網絡影響的應對策略

3.1 學生方面

（1）正確地認識網絡，對網絡有一個客觀公正的了解。歸根到底網絡只是人類進步過程中的一個工具，其產生的初衷是為了更加高效地學習和工作，可其潛藏的避害卻給學生們帶來了危險，正確地認識網絡，取精華，去其糟粕，以正確的方式使用網絡。

（2）提高自身素養，自覺抵制網絡誘惑。加強自我修養，自我控制，自我管理，自我約束，參加積極向上的課外活動，遠離網絡粗俗的語言，提升自身的審美能力。

（3）增強現實交流，給網絡保留適當的空間。以現實世界的人際交往為主，多與他人溝通，增廣見識，提高人際關系。 明白網絡交流的虛擬性，積極參加校內活動，增強同學之間的友誼。

3.2 學校方面

（1）占領網絡陣地，推進網絡教育。健全網絡教育平臺，加強與學生之間的交流，適時了解學生的思想動態和行為方式，根據本校學生的行為活動特點，有針對性地對學生進行思想教育。從網絡平臺引導學生用正確的價值觀看世界，用科學的視角取舍網絡的精華和糟粕，樹立起學生健全的人格。

（2）優化校園文化，吸引學生參與校園活動。學生迷戀網絡交流，一部分原因是校園文化的缺失，通過健全校園文化可以很好地引導學生形成良好的行為習慣。引導學生多參加學校文化活動，調動學生對活動的參與度，有效地將學生從網絡的虛擬世界中剝離出來。

（3）組織學生進行社會實踐活動。大學生有足夠的時間可以自己支配，學校可以適當地利用學生的空余時間組織社會實踐活動。對于一直處于理論學習的學生來說，實踐技能很好地激起學生的好奇心理，即增強學生的學習積極性，又達到了理論與實際的一體化教育，逐漸培養學生適應社會的能力，向社會輸送更優質的綜合性人才。

3.3 政府方面

（1）加強網絡立法。首先要規避網絡的不良信息，必須得從源頭開始。法律的頒布可以很好地扼制不良信息的散播，給學生和大眾營造一個干凈、綠色的網絡世界。其次對網絡的監督也是必不可少的，對于一些“自恃聰明”的人，政府相關部門要對其做到無死角監督。利用軟件對信息進行過濾處理，確保最終呈現到大眾面前的信息是無公害的。

（2）健全網絡管理體制。國家相關部門要積極完善網絡監管體系，對網絡不良信息在微博、微信、QQ等交流平臺上的流傳、轉發等問題加強監督，建立和強化消費者的責任意識，從而減少網絡不文明現象的出現。

參考文獻：

[1] 李哲漫，徐麗.論網絡文化傳播對當代大學生政治價值觀的影[J].2016.

[2] 劉鑫，李勇.網絡熱點事件對大學生社會心態的影響研究[D].重慶工商大學，2014.

[3]石乾福.論網絡流行語對大學生人際交往的負面影響[J].出版廣角，2015年16期.

作者簡介：趙焦（1995-），四川德陽人，成都師范學院學生。

韋繼紅（1983-），四川成都人，成都師范學院講師。

金世杰（1996-），山東濟南人，成都師范學院學生。