高職院校思想教育時效性分析

摘 要：高等職業教育為國家培養、教育高素質棟梁之才發揮著極其艱巨的作用，對高等職業院校學生的思想教育也是必須的，是學生發展成才路上必取得經，但是當前高職院校學生的思想教育還存在一些問題。本文中，筆者通過閱讀書籍，查閱資料，讀報紙書刊，并深入到高等職業院校，對其學生的思想教育時效性展開調查并得出結論。

關鍵詞：高職院校 思想教育 時效性

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2016）05-0040-01

1 高等職業院校教育的背景

高職教育是我國高等教育的重要組成部分，從1980年初建立職業大學到現在，我國的高等職業教育已經摸爬滾打了二十幾個年頭。從1996年開始，全國人民代表大會通過并頒布了法律《中華人民共和國職業教育法》，從法律層面講，確立了高等職業教育在我國教育業的地位，也由此開啟了高等職業教育的大門。那時我國的高等職業院校入學率還不到百分之六，到2005年，比率達到百分之二十一，十年間年均遞增一點五個百分點。現今，我國的高等職業院校多達一千二百多所，每年招錄的學生達四百多萬人次，提高高等教育學生的綜合素質，適應新形勢下人才培養對我國教育事業的發展產生深遠影響。

2 高等職業院校思想教育的對象

現今，高等職業院校思想教育的主要內容是：以理想信念教育為中心，進行人生觀、價值觀、世界觀的教育；以愛國主義為重點，展開弘揚培育民族精神教育，以思想道德建設為基礎，進行公民道德教育。

高等職業院校每年招收的學生都來自不同地方，不同家庭，這對高等職業院校展開思想教育工作是極大的挑戰。

高等職業院校主要招收兩種學生：一種是高考后最后一批錄取的學生；二是招收中專、職高、技校的學生，還有很多學生是參加“三加二”高考直通車的初中畢業生。

對于高等職院學生大部分是九零后學生。一個時代有一個時代青年人的標志和特征，對于九零后這個時代就得使用不同的教育方式。他們大多數孩子是獨生子女，在家里衣食無憂而到了學校，自我意思較弱，并且攀比現象比較嚴重。

3 高等職業院校思想教育時效性的現狀

本文所說的效性指的是高等職業院校按照思想教育的目標和內容，結合高等職業院校學生的實際行動和思想狀況的特點，開展思想教育活動，通過教育活動來考察結果所達到的真實有效的程度。

3.1 逐漸增強的政治意識，具有模糊的基本理論

筆者根據調查了解到，很多學生政治意識比較強，政治立場堅定，時常關心國家大事，積極擁護黨和政府，他們整體具備了較高的思想政治意識，但是對于一些基本的理論意識還是很模糊。根據調查，大部分學生都比較關心類似于奧運會、民族團結、自然災害等之類的時事政治。

3.2 具有崇高的道德思想，入黨動機多元化

很多人生來就不一樣，生活的環境和接受的教育不相同，因此每個人的世界觀、價值觀、人生觀各不相同。在對于入黨這件事上，很多人看法不一。很多人很高尚，很多人又很現實。而為了就業選擇入黨的學生不在少數，而為了理想追求而選擇入黨的學生則沒有現實的學生多。高職院校應該就此對特別是在學生理想信念方面加強引導。

3.3 具有優良的學習氛圍，受網絡影響嚴重

在調查中，問及到學習情況時，很多學生學習態度端正，刻苦學習勁頭高，但其中很多同學熱衷于網絡，受網絡影響比較嚴重，小部分學生態度消極，將所有時間花在計算機網絡上。那些學習態度端正的同學都是成績比較優秀，平時課余時間也用于學習和讀書；而小部分沉溺于網絡的學生就是放任自甘墮落，認為能夠畢業就行了。這些都表明高職院校學生大部分希望通過自己的學習結果來改善自己的現狀，還有部分學生需要學校積極開展有效的教育活動，引導學生正確使用網絡，利用網絡資源，努力使網絡成為高職院校思想教育的新領地。

4 當前高職院校思想教育中的問題分析

很多高職院校對學生思想教育的時效性缺乏正確認識，部分教育工作者不能夠準確的認識到思想教育對學生的重要性；高等職業院校的工作方式方法有待改善，思想教育者一味進行主觀教育而忽視了引導教育；高等職校教學載體設備缺乏創新，過于老套，學校內部問題嚴重，不斷創新是這個網絡時代最需要的特質，學校不能根據學生的實際特點，開展有利于學生思想教育的活動。

5 加強高等職業院校思想教育時效性的對策

根據國家與政府的積極倡導，高職院校堅持并加強學生思想教育時效性刻不容緩，應該秉承時效性的原則方針，針對問題，對癥下藥，解決思想教育問題上的一系列問題。

5.1 科學發展觀為導向加強學生的思想政治教育

以人為本是一種價值理念，也可以說是教育理念。高等職校要想對學生的思想教育取得一定成效就應該以學生的實際出發，一切為學生著想，使其更好的在德智體美等多方面健康成長。

5.2 從細節入手，用心感受學生所需、學生所求

高等院校應該定期對學生的思想動向有所調研，并針對此對學生進行一系列思想教育，但是要找對方法。尤其是對學生要秉承人人平等原則。不要對學生分三六九等，因為每個人的心理壓力承受能力不同，由此很可能給學生造成創傷，學校要采取多種途徑和方法來幫助學生思想教育。另外，要注意解決學生的實際問題，增強學生的自信心。

5.3 對思想教育課程進行整改

高等院校應該對本校的思想教育課加以創新，不要只是一味的說教，應利用多媒體教材將課堂變得活潑生動，積極調動學生上課的興趣，才會對思想教育產生幫助。

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作者簡介：謝田（1967-），男，漢族，湖南長沙人，本科學歷，工程師職稱，主要研究方向：大學生思想管理。