廣泛開展讀書活動培養學生讀書興趣

邱紹霞

【摘 要】隨著素質教育的深入推進，我校圖書館充分利用館藏圖書資源豐富的優勢，配合學校廣泛開展讀書活動，培養學生的讀書興趣，提高學生的閱讀能力。通過大力宣傳讀書，重視閱讀輔導，制訂讀書目標，把讀書活動與豐富多彩的主題活動、結合起來，做到點面結合，人人參與，收到了顯著的成效，全面培養了學生的綜合素質。

【關鍵詞】宣傳讀書；閱讀指導；檢查表彰

書籍，是知識的源泉，人類進步的階梯，也是人類的良師益友。一本好書能像一把金鑰匙，為你開啟人生的大門，又像一艘知識之船，帶你駛向光明的未來。學生進入學校，接受教育，僅從課堂學習獲取知識是遠遠不夠的，因為受到教材和教學時間的局限，與浩瀚的知識海洋相比，課本只是滄海一粟。那如何引導孩子們進行課外閱讀，使他們從書中獲得知識和樂趣呢？這就需要我們帶領學生跨越空間，走進圖書世界。

一、大力宣傳讀書，營造讀書氛圍

向學生宣傳和推薦圖書。通過宣傳、介紹，可以更好地讓學生知道知識的海洋是無邊無際的，更好地為教育教學服務。為此，筆者做了一系列讀書宣傳和推薦介紹工作。

1. 通過新舊書介紹宣傳圖書

我校圖書館有大量富有知識性和趣味性，且適合小學生口味的書籍。為了讓學生能更多、更快地了解書籍，及時做好書籍展覽和介紹工作，筆者到圖書館里把那些內容健康、語言優美的文學作品，富有教育意義的童話、寓言故事，科普讀物等有關擴展課堂教學內容、開闊學生視野的書借回來推薦、介紹給學生，通過圖書陶冶學生的情操，增長學生的才干。我校在“4月23日世界讀書日”開展了讀書漂流活動，經過漂流后，學生手上都有1本、2本、3本，甚至更多的書，拿著漂流回來、喜歡的書，津津有味地讀起來，從而更進一步激起學生對讀書的渴望，讓孩子更喜歡讀書，和書成為好朋友，激發學生的讀書熱情。

2. 通過推薦閱讀書目，宣傳讀書

在當今信息大爆炸的時代，科技的發展日新月異，報刊書目種類繁多。為了減少學生閱讀的盲目性、隨意性，筆者向學生推薦適合學生閱讀的各類圖書、報刊童話：《安徒生童話》《格林童話》等； 寓言：《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言等；故事：成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等；長篇文學名著：如吳承恩《西游記》、蕭紅《呼蘭河傳》、羅曼·羅蘭《名人傳》、高爾基《童年》等。筆者結合校內外的一些重大活動在班中開展讀書活動，如：“與閱讀為伴，做儒雅學生”“爭當綠色小衛士”“我為小報出謀劃策”“書香溢校園”“與書同行——走進《城南舊事》（走進《童年》）”等，及時向學生推薦相關的閱讀書目，使學生在有限的時間里能獲得最大的收獲。

二、重視閱讀輔導，指導學生讀書

隨著時代的飛速發展，人們對新知識、新信息的需求量越來越大。因此，自我學習的能力，尤其是獲取信息的能力，是當代學生應當具備的基本能力，不具有學習能力，沒有掌握學習方法的人，必將落后于時代。所以，在鼓勵學生博覽群書的同時，我們要注意為他們“導航”，給他們指點學法。所謂授之以魚，不如授之以漁。英國著名生物學家達爾文曾經說過：“最有價值的知識是關于方法的知識?！币虼?，我們要向學生系統介紹閱讀、學習課外書的知識和技能，對他們進行書刊選擇、閱讀方法等方面的指導，從而提高他們選書、讀書、用書的能力。積極引導學生閱讀有關學習方法方面的書籍，提高他們對學習方法重要性的認識，同時，要求學生課外閱讀必須做到：（l）要有計劃；（2）要定時間；（3）要有選擇；（4）要與課內結合；（5）要講方法；（6）要與思考結合；（7）要動筆墨。

三、要督促檢查落實，總結表彰先進

活動開始之初，學生未形成習慣，要求學生每人準備一本讀書卡，養成“不動筆墨不讀書”的習慣，每讀一本好書都要做好“好詞佳句”“精彩片段”的摘抄積累工作等，分管各小組組長要加強督促檢查，發現好讀書、善讀書，讀書卡做得好的學生及時進行表彰。每二周讓學生匯報讀書情況，隨機抽查學生的讀書記錄（可將日記與讀書筆記結合起來，便于檢查），中段小結一次，期末進行總評。今年，我們班評出了三個讀書先進小組：第一小組，（組長劉韻莉）；第三小組，（組長蒙永行）；第六小組，（組長黃麗菊）。評出了十五個位讀書積極分子的“優秀讀書卡”，對評出的先進小組和先進個人，給予加分獎勵，及印發獎狀和頒發獎品，以資鼓勵。并使學生明確“讀有所獲”，從而養成愛讀書的好習慣。

四、持久開展讀書活動，取得家長配合

讀書活動要深入持久地開展下去，還要做好家長的工作，向家長宣傳讀書的好處及學校的做法，以取得家長的配合。如：開通校訊通及班級Q群、微信群，跟他們說出少讀與多讀課外書的利與弊。多與他們聊讀書的好處，宣傳課程標準建議的閱讀課外書的總量，得到家長的配合和支持，并介紹一些對學習有幫助的有益的課外書籍。鼓勵家長多抽時間帶孩子到書店查找資料、購買書籍。有些家長還幫助孩子把讀了什么書都記錄下來，讓他們把看到的有趣的、有意義的故事講給同學聽，分享讀書的樂趣。利用午讀時間讓學生談讀書的真實感受，促進學生的口頭表達能力、讀寫能力的提高，可收到事半功倍的效果。

通過一系列讀書活動的開展，既豐富了學生的知識，擴展了視野，陶冶了情操，促進了課內學習，提高了寫作水平，又鍛煉了學生的各種能力。在讀書活動中，學生的綜合素質得到了全面的提高。孩子們通過讀書，從書中汲取了營養。因為“一本好書就是一位老師，一本好書就是一個世界”。他們從讀書中悟出了一些道理，尋找到了做人的自信。大家讓好書成為自己的朋友，發現學習不再單調乏味，生活真是豐富多彩。