案例教學法在初中政治教學中的運用探析

周應平

摘 要：在新課改的要求下，初中政治教學的任務發生了很大的變化，因此，采用合適的教學方法，提高初中政治教學的有效性，更好地完成政治教學任務，成為初中政治教師工作的重點。通過分析實施案例教學法所堅持的原則，說明案例教學法在初中政治教學中的運用，以期為廣大初中政治教師取得良好的政治教學效果提供參考。

關鍵詞：案例教學法；初中；政治教學

初中政治課具有理論性和實踐性，它要求學生在熟練掌握理論知識的基礎上，具有很強的實踐能力，因此，在素質教育的背景下，提高初中政治教學的效果，培養學生的思想道德和人格素質，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀是初中政治教學的任務。為了增強初中政治教學的效果，案例教學法被引入政治課堂教學中來，以期有效地解決政治教學中存在的問題。

一、實施案例教學法所堅守的原則

1.堅持針對性原則

在使用案例教學法時，政治教師應該注意案例的針對性，結合教學內容，選用與初中生有關的案例，并且明確案例的指向，以便學生能夠在聽完案例之后，理解和吸收課本知識。在運用案例教學法時，政治教師應該有針對性地將課本知識通過案例展示出來，合理地引導學生，讓學生能夠受到教育，有所感悟。例如，在教學“防患于未然”這部分時，教師可以根據初中生的年齡特點和心理特點，選用合適的案例，讓學生明白“防患于未然”的必要性，引發學生的共鳴，從而取得良好的教學效果。

2.堅持實踐性原則

學以致用是進行教學的目的，因此，提高教學質量，促使學生做到理論與實踐相結合，是政治教學的目標。初中政治教學不僅要讓學生掌握政治理論知識，而且應該培養學生的思想道德素質，引導學生樹立正確的“三觀”，促使學生養成高尚的素質和人格，因此，初中政治教學更應該注意教學的實踐性，以確保政治教學的目的。例如，在教學“珍惜學習機會”時，政治教師可以以貧困家庭的學生為例，通過對比，讓學生認識到擁有學習機會的重要意義，從而促使學生珍惜學習機會，充分利用上學時間，努力學習知識。

二、案例教學法在初中政治教學中的運用

1.根據教學內容，合理選擇案例

在運用案例教學法時，教師占據著主導的地位，案例的針對性和實踐性，對于教學質量有著相當重要的影響，因此，政治教師應該根據教學內容，合理選擇案例，以獲得最佳的教學效果。在進行案例教學時，政治教師可以根據政治教學內容，從教材或者自己的所見所聞中，選取科學有效、針對性和實踐性較強的案例，通過課堂討論，吸引學生的注意力，激發學生學習政治的興趣，以提高政治教學的有效性。例如，在教學“教師伴我成長”時，政治教師可以引用教材上的案例：在數學課堂上，數學教師在講臺上認真地講課，一些學生卻在竊竊私語，給周圍的同學造成不良的影響，數學教師強制對一位學生進行處罰，而受處罰的學生不滿數學教師的做法，致使師生之間的矛盾升級。通過這一案例，政治教師可以讓學生進行討論，讓學生發表自己的意見，然后政治教師說出自己對案例的看法，與學生互相討論，通過換位思考的方式，來建立和諧的師生關系，促進師生的共同成長。另外，政治教師需要認真篩選案例，選擇恰當的案例，以達到事半功倍的教學效果。

2.準確把握時機，適當呈現案例

案例呈現的方式有很多種，政治教師應該采用不同的案例呈現方式，準確地把握時機，適當地呈現案例，以確保案例教學法的效果。政治教師可以采用講故事、閱讀文字資料或者多媒體教學的方式，呈現案例，引發學生的學習熱情，促使學生積極主動地參與到政治教學中來。例如，在教學“我們維護正義”時，政治教師可以利用多媒體技術進行教學，通過播放視頻，創設合適的教學情境，在視頻播放到有關的問題時，教師可以暫停播放，詢問學生對視頻中行為的看法和意見，然后繼續播放視頻，讓學生通過視頻中的處理方法，驗證自己的想法。最后，政治教師可以讓學生發表自己的觀點和看法，合理地教育和引導學生，促使學生形成正確的意識和思想。另外，政治教師還可以通過組織小品、辯論等活動呈現案例，調動學生的積極性，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，幫助學生更好地分析、理解案例，從而取得較好的教學效果。

總而言之，在素質教育的背景下，初中政治教學引入案例教學法，可以極大地提高政治教學效果，促進學生的綜合全面發展。因此，初中政治教師應該積極轉變傳統的教學觀念，采用先進的案例教學法，通過不同的方式呈現案例，激發學生學習政治的興趣，充分調動學生的積極性，提高政治教學的有效性，培養學生的思想道德素質，促進學生的健康全面發展。

參考文獻：

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編輯 謝尾合