初中語文如何提升學生的自主學習效率

楊茜

摘 要：語文作為一門提高學生語言素養，培養學生審美與欣賞、表達與交流等綜合能力的重要學科，正在不斷地隨著課程改革的進程實現著自我突破。為了順應時代發展，初中語文的教學理念正在逐步完成其轉型過程，以促進學生終身學習和個人發展。基于當前教育背景，對如何在初中語文教學中提升學生的自主學習效率進行說明，并提出建議。

關鍵詞：初中語文；自主學習；效率

一直以來，面對全國各個省市教學水平不均以及語文學科自身體系龐雜的問題，初中語文所呈現的教學狀況與我們所設定的教學目標仍有很大出入。因而為切實達到教學目標，并推進語文教育發展，教師們還要繼續努力，以幫助學生實現人生價值。首先，教師要從課堂本身切入，創建新型課堂以幫助學生提高語文能力，再改善方式方法提升學生自主學習的效率，以使其得到全面發展。下面，我從以下幾個方面進行說明。

一、初中語文教學中存在的問題

課程改革引起了很多課程的變化，而最直觀的就是教材內容的更新，改版后的教材更加注重能力的培養，且所選文本也更加貼合現實，更加具有當代特色，這不僅給我們以教學上的啟示，更能讓學生從中受益。

但是由于課時安排和學生的反饋，教師已然把課本內容變成了束縛學生思維的工具，而偏離了新課程所倡導的新式課堂標準，這對學生來說是無益的。仔細研究近幾年的語文教學，我們不難發現傳統的教學方法屢見不鮮，教師一邊推廣自主學習的方法，一邊在具體操作時，又僅憑借灌輸課本內容完成教學任務。這非但沒有按照學生對知識的掌握適時調整教學進度，反而影響了教學的整體效率和效果。我們最初的理念僅僅是讓學生通過學習語文增加知識儲備，深切地感受語文的樂趣，并培養其思考力、辨析力和溝通能力。但在實施過程中，出現了因教師沒有對新課程進行深入地了解和剖析，而盲目應付教學任務的現象，不僅耽誤了學生的成長，也影響了整體教學水平的提高。

更嚴重的問題是教師缺乏創新精神，簡單地套用他人上課的形式，而沒有因材施教，全面地了解學生的情況，反而使學生難以適應這樣的模式而失去寶貴的時間，最終導致學生對語文學科產生厭惡情緒。這也是教師常常忽視語文最基本的交流功能，采用自問自答的方式講完一堂課，不和學生互動，也不安排學生間問題探討造成的結果。這既背離了教學目標，又使學生變得注意力不集中，進而導致在課堂上收獲頗貧。因此，教師不能自己對知識反復咀嚼，而讓學生坐享其成，這樣不經思考而來的答案對其沒有任何好處，更讓他們看過就忘，不去斟酌其中含義。

二、提升自主學習效率的方法

語文學科的獨特性就在于其知識跨度廣，內容豐富，并因其涉及各個方面而富有趣味和意義。語文教材雖滿載經典，但呈現給學生的知識仍然很有限，所以我們應該把課本當做放大鏡，以課文為指導，鏈接出一系列相關的文章，以考試大綱為據，把零散的知識串聯成一套完整的足以應對中考的體系。因此，學習語文的過程應該是自由放松的，靈活多變的。

在教學過程中，教師要充分利用學生活躍的思維來激發其學習熱情。設計一些趣味與知識相結合的互動環節，讓學生在自然理解的狀態下獲得知識與能力。實踐活動就是鍛煉學生的有效方法，它通過自主學習的方式不但打破了單一的語文教學，還能很好地促進學生創新思維的形成和實際操作能力的提高。實踐活動的形式多種多樣，比如，演講、辯論會、調查報告、詩歌朗誦等。只要教師經過思考，認為適合學生參與就可以開展，但形式之下一定要有所指向，讓學生學會自主學習的方法并切實得到能力的提升。同時要把實踐活動的開展作為一項常規任務，這樣反復進行能幫助學生養成主動思考的習慣，而不再是一味等待教師的灌輸。

通常情況下教師容易將目光聚焦于那些學習成績好，上課發言積極的學生身上，這是很常見但錯誤的做法，課堂上更是如此。如果每堂課都只注重這些同學的理解程度而忽視其他人，那么不管他們學到多少，這堂課都是失效的。正因為沒有一個班級或個人能夠獨立存在并發展，所以教師應該一視同仁地進行教學，同時不斷改變自身教學方式，調動每個學生的積極性以使每個人都融入課堂氛圍來收獲知識、拓展思維。自主學習也秉承相同的道理，實則一個相對概念，它為合作交流的方式奠定了基礎，學生在對教學內容有所研究后，再與他人進行合作交流，這樣不但能很好地匯總每個人的想法，同時又能加強學生的團隊合作能力以及集體榮譽感。

這樣一來，學生通過溝通和探討，就獲得了雙倍的理解，不僅使自身能力得以提升，還促進了班級的進步。當然我們的教學模式還要與高中課堂有所區分，因為高中是一個完全自主的探究型環境，而初中學生尚且還不具備這一條件，所以，我們的合作學習應該在教師的指導下進行，合理地安排內容和時間，以保證高效完成任務，并促進自身的全面發展。

綜上所述，我們基于當前的教學現狀，還有很長很艱難的路要走，為此，一旦找準方向就不要再受其他因素影響。教師要謹記切實樹立創新意識，把語文課堂變活變靈。為學生負責，讓他們得到全面發展，是我們作為教師永遠的重任。

參考文獻：

[1]李瑞雪.初中語文教學中學生自主學習能力提升探討[J].學周刊，2016（2）：185.

[2]常海玉.淺談語文教學中的自主合作探究[J].學周刊，2016（2）：82.

編輯 薛直艷