新課程推動下的化學元素化合物教學探析

邵磊

摘 要：元素化合物是高中化學課程內容的重要組成部分，是研究物質與其變化的前提，而新課程改革中對有關元素化合物的知識內容有所減縮，在這種情況下如何進行有效的教學成為教師需要重點探討的一個問題。元素化合物方面的知識，不僅可以為學生學習化學知識奠定穩定的基礎，而且也有利于教師開展教學活動。為此，對元素化合物的教學也不應該使用傳統的教學法，面對新課改的要求提出相關的探討與研究。

關鍵詞：元素化合物；結構網絡；化學實驗

21世紀的社會進入全面發展階段，社會中的各行各業都朝著繁榮的方向發展，這樣的發展形勢推動了社會對人才的需求量。社會中的各個行業千姿變態，不同行業領域需要不同類型的人才，折射在教育領域中，由于學生還沒有清楚地認識到自己的發展方向，所以在學習活動中要學習多門課程。高中化學的學習，從系統的理論知識方面讓學生在了解這門學科知識的基礎上進行有效學習，有關元素化學的教學內容是整個高中化學體系的重中之重，起到基礎性的作用，可以說學好有關這方面的知識內容，相當于學好了化學的一半。新課程改革對高中化學提出了明確的要求，加強了化學知識與生活的實際聯系，元素化合物這一方面的知識向少而精的方向變化，這是化學學科在高中化學教學內容選擇上的反映。

元素化合物的學習，對整體的化學學科的學習具有重要的作用。盡管在新課改的推動下，有關元素化合物的知識做出了相應的調整，但這并不意味著要削弱元素化合物這方面的教學，相反，在迎和新課改要求下，應該加強化學教學內容與生產生活的聯系，拓寬教學內容，加深學生對這一方面知識的學習。在教學這一知識點，有如下幾種方法。

一、建立知識點結構網絡，把握知識深廣度

元素化合物的內容通常多且雜亂無章，盡管在理解方面比較容易，但是卻難以記憶，這種情況就會導致學生想應用相關的知識點時難以調動。如果能在記憶的方面給學生采用結構圖式的方式，將相關的知識點內容結構化、網絡化，就可以讓學生在腦海中形成清晰的結構脈絡，能夠用較少的時間掌握這部分知識內容，掌握元素化合物的基本思路與方法。具體來說：（1）將元素化合物分為金屬和非金屬這兩條主線來記憶，像非金屬的主線有HCl→Cl2→HClO→NaClO，H2S→S→SO2→SO3→H2SO3→H2SO4→Na2SO3→Na2SO4等，金屬的主線有Na→Na2O→Na2O2→NaOH→Na2CO3等。（2）合理把握知識的深廣度。比如，以鈉元素為例，按照物理性質、化學性質、重要的化合物以及生產、生活的用途等步驟來進行知識的掌握，掌握鈉元素的化學方程式，與氧氣、水等反應的基本方程，像2Na+O2=Na2O2，2Na+2H2O=2NaOH+H2↑，最后了解一些鈉元素的重要化合物，碳酸鈉、碳酸氫鈉的物理性質和用途、碳酸鈉、碳酸氫鈉的化學性質比較等。

二、運用實驗，加深學生知識點的理解

化學課程最大的特點就是能夠在學習的過程中開展實驗，元素化合物有些是需要直觀記憶的，例如，物質的顏色和氣味及反應現象等，而有些元素化合物的知識點則比較復雜，像Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O，從化學方程式中就可以看出它的復雜性，因此，教師在教學過程中可以通過實驗的方式加深學生的記憶，促進學生對知識點的理解。比如，在研究有關鋁的相關知識點及相關性質時，可以采用實驗的方式讓學生直觀地觀察現象。在探討鋁與NaOH和HCl這兩種物質的反應程度時，準備兩個容器，兩個容器中都放有含鋁的物質，分別在這兩個容器中用吸管滴入3毫升的NaOH和HCl，可以看到這兩個容器中都產生了明顯的氣泡，從而可以得出，鋁可以跟這兩種物質產生反應，也就能得到兩個方程式，分別為2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑和Al（OH）3+3HCl=AlCl3+3H2O。實驗的方式可以讓學生觀察到直觀的現象，更好地理解知識點。

三、巧用化學用語，加強理解

在高中化學的學習過程中會碰到許多專業的化學用語，而這些化學用語是描述化學事物的工具，在描述元素與化合物的組成、構成以及化學變化中，都具有重要的作用?；瘜W用語的運用，不僅是技巧的問題，而且還可以對所描述的物質組成、結構和變化的本質特征有清晰的認識。如果不將化學用語當做學習工具的話，所收獲的效果必然是極差的。比如，在學習到有關NaOH的知識點時，學生對于NaOH與一些化學物之間的反應還不是那么了解，就可以利用化學用語提出標準化的問題，促進學生進行更深層次的理解，書寫化學方程式（Au2O是反應物），AU2O+4NAOH+2NA2S4O6=AU2O3+4NA2S2O3+2H2O，再提出化學方程式被還原的元素是什么，還原劑是什么，學生能夠通過化學用語進行有目的的思考，知道氧原子被硫離子代替了。

總之，元素化合物的教學，要注重教學方法的使用，重視各類知識點的有效歸納、總結，以此提高學生的綜合能力。

參考文獻：

[1]王磊，胡久華.高中新課程必修課教與學：高中化學[M].北京：北京大學出版社，2006.

[2]楊梓生.常見無機物及其應用內容標準解讀：普通高中化學課程標準（實驗）[J].學習體會，2006.

編輯 薛直艷