初中語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的審美能力

龍靈

摘 要：初中語文素質(zhì)教育是國學(xué)傳統(tǒng)文化教育的重要一環(huán)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速增長，傳統(tǒng)以灌輸式教育為主的應(yīng)試教育已經(jīng)無法適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速變化，為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，21世紀(jì)初教育部在全國范圍內(nèi)積極推動(dòng)新課改運(yùn)動(dòng)，在新課改的大力推動(dòng)下初中語文教學(xué)出現(xiàn)了許多令人興奮的改觀，教學(xué)手段極大的豐富、教育質(zhì)量顯著提升，同時(shí)初中素質(zhì)教育也得到了推廣。初中語文教育在新課改的定義下重新煥發(fā)出新的活力，激發(fā)出新的生命力，尤其是新課改主張以學(xué)生的身心健康全面發(fā)展為宗旨的教育理念為今后初中語文教學(xué)中學(xué)生審美能力的提高打下了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：提高改善；審美教育；措施研究

傳統(tǒng)初中語文教學(xué)以教師為主的課堂灌輸式教學(xué)模式，在此模式下教師作為課堂的核心往往采取應(yīng)試教育的考核模式。教師為主的灌輸式教學(xué)模式最大的弊端就是不以培養(yǎng)學(xué)生的基本人文、思想道德政治素養(yǎng)為核心，而是追求教學(xué)效果和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)從信息傳導(dǎo)方式和方向來看就是一個(gè)一頭式的，教師將教學(xué)信息傳導(dǎo)給學(xué)生，而學(xué)生只能被動(dòng)地接受信息，不能進(jìn)行有效的反饋和處理。信息傳導(dǎo)模式的單一往往不能有效地激發(fā)教學(xué)活動(dòng)中雙方的積極性，尤其是學(xué)生的積極性。傳統(tǒng)初中語文教學(xué)中審美教學(xué)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展變化的過程中出現(xiàn)了許多亟待解決的嚴(yán)重問題，其中就以扼殺學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，這些問題是傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制存在的體制性弊端，為此筆者就現(xiàn)階段初中語文素質(zhì)教育中如何提高審美教育的效果和質(zhì)量進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析研究，以期促進(jìn)初中素質(zhì)教育中審美教育的發(fā)展。

一、加大硬件基礎(chǔ)設(shè)施的投入力度

初中語文素質(zhì)教育中審美教育質(zhì)量的提升需要在加大硬件基礎(chǔ)設(shè)施投入力度的基礎(chǔ)上，著重對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和改進(jìn)?；A(chǔ)設(shè)施的投入需要政府加大財(cái)政支持，現(xiàn)階段的初中素質(zhì)教育學(xué)校仍然是以公立學(xué)校為主，公立學(xué)校占到現(xiàn)階段初中學(xué)校的90%以上，除此之外，很多私立初中學(xué)校都從政府的教育資金中獲得不少的補(bǔ)助和支持，尤其是那些偏遠(yuǎn)落后山區(qū)的學(xué)校更是如此。國家財(cái)政支持是教育事業(yè)中最主要的辦學(xué)資金的獲取方式，也是開展教學(xué)的基礎(chǔ)，因此，筆者認(rèn)為需要增加財(cái)政投入，尤其一些必要的硬件基礎(chǔ)設(shè)施的投入是提高初中素質(zhì)教育。例如可以在偏遠(yuǎn)落后的山區(qū)引進(jìn)一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和器材，諸如投影儀、多媒體教室等等。教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)需要結(jié)合教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，初中語文素質(zhì)教學(xué)從很大程度上來說就是在考驗(yàn)教師的綜合素質(zhì)，因?yàn)槌踔姓Z文素質(zhì)教育中對(duì)學(xué)生審美情操的教育需要涉及各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域和各個(gè)行業(yè)，需要教師以自身豐富的實(shí)踐生活經(jīng)驗(yàn)為指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)能夠感受教師的人格魅力，引導(dǎo)學(xué)生樹立健全的人格和獨(dú)立的思維。

二、借助經(jīng)典的語文審美教學(xué)案例，積極開展審美體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)

中國作為文明古國擁有幾千年優(yōu)秀而燦爛的歷史文化，我們?cè)诔踔姓Z文素質(zhì)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生健康高雅的審美情趣需要以中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識(shí)為理論研究來源，綜合世界各地優(yōu)秀文化大花園中的有益成分對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。例如，傳統(tǒng)文化中詩歌作為傳統(tǒng)文化的瑰寶，其蘊(yùn)含了詩人豐富的人文情懷以及一些為人處世的基本道理，更彰顯了中華傳統(tǒng)美德的最好的載體，筆者認(rèn)為要想提高學(xué)生的審美水平首先就需要教師通過加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生古詩詞的教育，讓學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)古詩詞自己去理解探索古詩詞中蘊(yùn)含的深刻人生哲理，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠通過學(xué)習(xí)古詩詞成長為擁有健康而高雅的審美情操的人才。

積極開展審美體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)需要學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)生參加一些有益的社會(huì)公益活動(dòng)，組織一些高水平的人文素質(zhì)教育會(huì)、講座論壇等。目前，初中語文素質(zhì)教育更多的是流于形式，很多新課改的教育措施和教育理念都沒有落到實(shí)處，筆者認(rèn)為造成這樣不良后果的因素有很多，其中一大原因就是我國初中語文審美教育缺乏一些實(shí)踐性質(zhì)的活動(dòng)。初中學(xué)生正處于最為好奇、動(dòng)手能力、思維開發(fā)探索能夠最強(qiáng)的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候不應(yīng)該僅僅待在課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，更應(yīng)該在教師和學(xué)校的組織安排下，走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)傳統(tǒng)文化的圣殿中，用心去感受，用心靈美去體驗(yàn)。

總之，提升現(xiàn)階段初中語文素質(zhì)教育中審美教育的水平和質(zhì)量需要在加大財(cái)政支持力度的基礎(chǔ)積極開拓創(chuàng)新教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生走出校園，用實(shí)踐去檢驗(yàn)審美、感受高雅審美情操給每一個(gè)初中生所帶來的精神的愉悅。

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編輯 溫雪蓮