新課改下高中英語高效課堂的構建探略

徐飄萍

【摘 要】英語是一門基礎性學科，在高中階段的學習中占據著重要的地位和作用。在新課程改革背景下，高中英語教學中，教師應當重視學生創新能力和實踐能力的培養，不斷促進學生學習效率的提升，構建高效的高中英語教學課堂。本文立足于當前高中英語課堂教學的現狀，分析在新課程改革背景下高中英語高效課堂的構建策略。

【關鍵詞】高中英語；新課改；現狀；策略

當今時代，英語已經成為一門國際通用的語言。英語的實用性和廣泛使用性使得英語學科的教學逐漸受到重視。誠然，在新課程改革和素質教育的背景之下，為了進一步提升學生的綜合素質，教師必須強化學生英語綜合能力的培養，逐漸提升學生的國際化水平。當前，由于受到傳統應試教育理念的影響，很多教師在高中英語的課堂教學中，以提高學生考試成績為基礎的課堂教學模式比比皆是，這樣的教學模式，不利于學生創新能力和實踐能力的提升，更不利于促進高中英語教學的改革和發展。作為新時代的授課和受教群體，筆者認為，無論是教師抑或學生，都應當立足于時代的前沿，不斷改革和創新，促進學生綜合素質的提升。以下，筆者立足于自己多年的高中英語教學實踐經驗，分析在新課程改革背景下高中英語教學的現狀及高效課堂的構建策略。

一、當前高中英語課堂教學存在的問題

1.課堂教學實踐性不強

對于語言的學習而言，學生的語言實踐性和語言思維能力至關重要。但是，當前，在高中英語的課堂教學中，很多教師的教學模式缺乏生活性和實踐性。有些教師為了單純地提高學生的高考成績，在課堂教學中，僅僅是通過大量的試題，讓學生在不斷解題的過程中提高考試成績。但是，這種題海戰術式的教學模式，讓很多學生感覺到疲憊不堪，嚴重影響了學生的學習效率和教師的課堂教學效率，不利于學生語言綜合素質的提升。此外，題海戰術式的教學模式，缺乏實踐性，學生的語言能力無法得到提升，不利于新課程改革和素質教育的深入發展。

2.教師和學生之間缺乏互動性

新課程改革強調教師在課堂教學中，應當形成以學生為主體、教師為主導的課堂教學模式。但是，在當前的高中英語課堂教學中，教師依然是課堂教學的主體，決定著課堂教學的一切內容。教師很少關注學生的個性發展和興趣愛好，致使課堂教學中，教師和學生之間缺乏良性的互動，學生在課堂教學中只是被動地接受知識。和教師之間的了解和溝通障礙，使得課堂教學氛圍生硬和枯燥，學生和教師都會覺得疲倦，嚴重影響了當前高中英語高效課堂的構建。

3.學生對英語的學習興趣不濃

從以上兩個因素我們可以看出，當前，高中英語教師教學存在很多問題，這些問題的存在，嚴重影響了學生在英語學習過程中的興趣和積極性。學生努力學習英語的目的，僅僅是為了考試，而一旦學生考試結束之后，則不再會自覺學習英語，沒有將英語的學習當成自己的一個日常習慣。這樣的教學，根本不利于學生語言能力的提升，而且，學生很快會將自己在課堂教學中學習到的知識統統遺忘。從這一點我們可以看出，在應試教育的背景下，即使學生的考試成績得到了有效的提升，但對學生語言能力和綜合素質的提升卻毫無益處，學生的快速遺忘給傳統的教育體制一記響亮的耳光。因此，在素質教育背景下，激發學生的語言學習興趣至關重要。

二、新課程改革背景下如何構建高效的高中英語教學課堂

以上，筆者分析了當前高中英語課堂教學存在的各種問題，那么，在新課程改革和素質教育的背景之下，教師在高中英語的教學中，應當進行怎樣的改革和創新，以促進課堂教學效率的不斷提升呢？

1.強化學生英語實踐能力的培養

實踐是教師對學生進行語言學習的出發點和落腳點。在高中英語的課堂教學中，教師要以對學生進行英語實踐能力的培養為教學的重點和目標，并以提高學生的語言實踐能力為教學的最終目的。誠然，語言的學習在于運用，因此，在課堂教學中強化學生的實踐能力培養至關重要。那么，教師又該以怎樣的方式促進學生的實踐能力培養呢？筆者認為，首先，教師在課堂教學中，應當強化學生的語言思維能力培養。漢語和英語是完全兩種不同的語言，受到中西方文化的影響，漢語和英語無論是在表達方式和使用策略上都具有很大的差異性，因此，教師在英語的學習過程中，應當強化學生的英語思維能力，讓學生用英語的思維學習英語，而不是用漢語的思維學習英語；其次，在課堂教學中，教師應當強化學生在課堂教學中的語言運用能力，通過給學生創造交流實踐的機會，為學生使用英語提供一個有效的環境，不斷促進高中英語高效課堂的構建。

2.創設問題情境，強化課堂教學互動性

學起于思，思源于疑。在高中英語的課堂教學中，教師應當善于抓住學生“思”和“疑”的關聯性，通過創設有效的問題情境，激發學生探索和求知的欲望，不斷提高學生英語學習的欲望。問題情境的創設，有利于強化師生之間在課堂教學中的互動性，促使教師和學生在不斷的溝通和交流過程中，進一步了解對方，尤其是促進教師對學生的深入了解，為教師的因材施教奠定基礎。此外，學生在課堂教學中的不斷思考，也有利于促進學生語言綜合素質和思維能力的提升。

3.不斷激發學生的英語學習興趣

興趣是最好的老師。在高中英語的課堂教學中，教師的教學不應當僅僅以提高學生的考試成績為基礎，而應當通過不斷的改革和創新，激發學生的學習興趣，讓學生在日常的學習和生活中努力學習英語，將英語作為自己日常生活的一部分，養成英語學習的習慣，這樣，學生在考試結束之后，才會不斷鞏固和學習自己的英語基礎知識，促進學生英語學習能力的不斷提升，促進學生語言能力的提升。

總之，在新時代新社會，英語的廣泛使用性要求教師在課堂教學中，認真分析自己在課堂教學中存在的問題，并通過不斷的改革和推進，促進高中英語課堂教學效率的提升。本文立足于當前高中英語教學存在的問題，探討在新課程改革背景下高中英語高效課堂的構建策略。

【參考文獻】

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