軍校大學生學習動力及影響因素分析

【摘 要】軍隊大學生與普通高校大學生有著極大不同，他們是未來軍事建設的高端人才，因此在學習、訓練等方面具有一定的特殊性。軍校大學生不但需要完成各種專業科目的訓練，同時對文化課學習也不能放松，這就需要軍校大學生具有良好的學習動力和學習目標。本文針對當前軍校大學生學習動力進行研究，針對其動力不足探究其中的問題根源，并針對這些問題提出具有針對性的建議和對策，旨在為促進軍校大學生學習質量和學習效率提供更多理論支持。

【關鍵詞】軍校大學生；學習動力；影響因素

學習動力不僅僅表現在行為上，同時與心理認知也有密切關系。學習動力能夠成為學習過程中良好的驅動元素，使學習者時刻保持主動積極的學習狀態，從而提高學習成績。軍校大學生肩負著未來建設軍事強國的社會責任，因此更需要充足的學習動力。但是由于多種因素影響，造成一些軍校大學生學習動力缺乏，在學習中缺乏積極性和主動性，造成學習成績不夠理想。針對這些問題，對其學習動力進行研究已經成為當務之急。

一、軍校大學生學習動力缺乏的主要表現

雖然軍校實施軍事化管理，對學生的管理約束更加嚴格，但是學習動力不但受到外界因素的影響，同時也與個人因素有很大關系。由于個體認識、理念、生活背景、未來發展規劃不同，因此軍校大學生在學習表現上也有較大差異。有些大學生學習動力不足，主要原因有以下幾點：

第一，有懈怠思想。有些學生在考入軍校前往往加倍努力，將其視為自己的奮斗目標。但是在升入軍校后，思想就會處于限度松懈狀態，認為自己已經完成了奮斗目標，可以適當放松一下。

第二，缺乏明確的發展計劃。軍校一般具有嚴密的管理流程和人才應用流程，因此造成一些學生產生依賴心理，認為只要考入軍校，未來的發展道路將會一帆風順，沒有客觀考慮未來職業競爭和個人發展方向。

第三，側重專業技能訓練，出現學習狀態失衡。不少軍校大學生在專業技能方面表現的極為優秀，但是在通識教育方面則有所欠缺，由于注重專業課而忽視普通課程，因此造成學習動力不足。

二、影響軍校大學生學習動力的因素

客觀來講，學習動力缺失是一個較為普遍的問題，但是由于軍事大學在教學環境和教學理念方面具有一定的特殊性，因此針對軍校大學生學習動力缺失的因素進行分析，就需要緊密結合其環境因素和個人因素。

從環境因素來講，軍校管理嚴格、學習任務、訓練任務較為繁重，一些學生在環境突然變化之后，會產生一定的不適應感，而這種不適應感如果不能得到及時緩解，就會造成軍校大學生心理壓力過重，難以跟進教學速度，進而產生消極懈怠心理。

從軍校大學生自身而言，由于個人經歷、性格特點、興趣愛好、健康情況等因素，都會造成影響學習動力的主要因素。尤其是在外界因素的吸引和干擾下，不少大學生廣泛接觸網絡、使用社交工具等，這些都會造成個人精力分散，

三、提高軍校大學生學習動力的有效對策

（一）強化理想教育，樹立明確的奮斗目標

大學生思維活躍，對未來有著各種想象和規劃，而軍校大學生更是對未來的職業生涯充滿期待。因此，軍校需要進一步強化理想教育，幫助學生樹立明確的奮斗目標。在教學中要避免講空話、講大道理，而是將大學學習與未來發展目標融為一體，只有這樣才能激發軍校生主動進取、積極學習的良好動力，縮短現實與理想目標之間的差距。

（二）掌握正確的學習方法

從中學進入大學，軍校生所面臨的競爭比普通高校更為嚴峻。但是在進入軍事高校之后，學習內容、學習方式、學習習慣等都會發生較大變化，進而造成一些大學生感到力不從心無所適從，影響其學習動力的發揮。針對這一問題，教育者需要引導學生掌握正確的學習方法，例如如何強化專業技能訓練、怎樣把控文化課與專業課之間的平衡、怎樣通過溝通交流提高增加學習效率等。有道是“技巧得當事半功倍”，掌握了正確的學習方法，能夠有效消除軍校大學生的不適應感，進而實現學習動力的主動發揮。

（三）優化教學內容與方法

教學內容與教學方式往往是影響學生學習動力的主要因素，因此在軍事院校教學中，需要進一步優化教學內容和教學方法。

從教學內容方面來看，應當體現教學想新穎性，充分激發大學生的參與興趣，在教學難度上進行科學把握，根據學生實際情況設定不同的學習內容，最大限度的體現因材施教特點。通過靈活的教學方式，能夠使學生獲得更生動、更完善的學習體驗，進而激發其學習動力。

從教學方法來看，要改變以往理論灌輸、硬性技能過關等陳舊的教學模式，在注重知識傳授的同時，培養學生的綜合發展能力，引導大學生對學習內容進行主動思考，并能夠主動發現其中存在的問題。自主式反思能夠強化學生的創新意識，增加其思維的邏輯性和嚴密性，這一點對于軍校大學生而言至關重要。教學不僅僅是傳授知識，更是培訓學生與眾不同是思維方式，使其更具備質疑精神和創新精神，而這些都是構建新世紀高素質軍事人才的必要條件，也是軍校大學生主動學習、積極進取的源動力。

結語

軍校大學生作為新一代軍事科技人才，需要具有良好的知識儲備，以應為未來工作、學習提升的需要。培養軍校大學生良好的學習心態、明確其學習目標、對個人未來職業發展做出科學規劃，這些都能夠提升軍校生的學習動力，使其更加積極主動的投入到日常學習中去，為高素質軍事人才的培養奠定堅實基礎。

作者簡介：林剛敏（1991.12-），男，漢，籍貫：福建省泉州市，學歷：本科，研究方向：教育，單位：南昌陸軍學院

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