營造良好歷史課堂教學氛圍的方法新探

嚴曉莉

摘要：教師的教學與學生的學習都是在一定的環境中進行的，因此，為了使課堂教學有效開展，應該對營造良好的課堂教學氛圍引起重視。本人作為一名初中歷史教師，就幾種有助于營造良好初中歷史課堂教學氛圍的方法進行探析。

關鍵詞：初中歷史；課堂教學；教學氛圍；有效性

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0274-02

提高課堂教學有效性的方法是多種多樣的，其中營造良好的課堂教學氛圍，對提高課堂教學的有效性發揮著重要的作用，應該引起教師的高度重視。歷史作為文科性質的學科，在學習過程中注重理解記憶，教師的教學與學生的學習都是在一定的環境中進行的，因此為了使課堂教學有效開展，應該注重營造良好的課堂教學氛圍。本人作為一名初中歷史教師，對如何營造良好的課堂教學氛圍進行了一定的探索，下面就幾種有助于營造良好初中歷史課堂教學氛圍的方法進行分析。

1.建立平等的師生關系

教師、學生和課堂教學環境，是課堂教學活動得以開展的重要因素，為了營造良好的歷史課堂教學氛圍，教師在實際的教學中，應該注重建立平等的師生關系。傳統教學中，教師在課堂教學中占據十分重要的地位，對于教師的命令，學生必須服從，整個課堂氛圍是十分嚴肅的，學生的心理處于一種比較緊張的狀態，自然難以營造有助于學生高效學習的課堂教學氛圍。

建立平等的師生關系，是營造良好的課堂教學氛圍的重要保障。教師在課堂教學的過程中尊重學生，學生的自尊心受到了保護，使得學生的身心處于一種十分放松的狀態，自然有助于良好課堂教學氛圍的構建。學生積極學習歷史知識，自然教師的情緒也會受到影響，激勵教師以更大的熱情投入到教學中去。教師教的開心，學生學的開心，自然整個課堂教學氛圍輕松、活潑、愉悅。

2.實現課堂教學方法的多樣性

在營造良好的初中歷史課堂教學氛圍的過程中，實現教學方法的多樣性也十分重要。傳統歷史課堂教學之所以十分枯燥無味，很重要的一個原因就是教學方法十分單一，教師采用講授法對學生進行知識點的講解，整個課堂教學十分平淡，很難激發學生的學習積極性，自然整個課堂教學氛圍十分沉悶。為了營造良好的歷史課堂教學氛圍，教師應該積極的將不同的教學方法運用于課堂教學。

例如：教師可以將多媒體與歷史課堂教學結合起來。教師在對學生講解工業革命相關知識點時，為了更好的幫助學生理解工業革命對人類社會產生的影響，可以播放一些相關的視頻，這樣既能夠避免課堂教學枯燥無味情況的發生，也能夠營造良好的課堂教學氛圍，收到了良好的教學效果。為了進一步推動基礎教育的發展，也為了提高課堂教學的有效性，新課改過程中提出了很多有助于提高課堂教學有效性的方法與技巧，歷史教師在教學的過程中，應該積極的將新課改過程中提出的新的教學方法與課堂教學結合起來，通過多種教學方法的應用，為歷史課堂教學營造良好的氛圍。

3.通過學生之間的活動營造良好的歷史課堂教學氛圍

在實際的教學中，學生雖然是知識的接受者，然而學生對知識的接受不應該是被動的，而應該是積極的進行獲取，這樣學生的學習效率才能進一步提升。歷史學科有其自身的特點，客觀性的年代與人物姓名需要學生進行記憶，而很多知識點的深層次含義需要學生自己去理解與掌握，尤其近年來對學生理解知識點能力要求的不斷提升，更需要學生將歷史知識點的學習建立在理解的基礎上。

教師在教學的過程中加強學生之間的互動，不僅能夠使學生更好的理解知識，而且有助于營造良好的課堂教學氛圍。例如教師在講解商鞅變法這一知識點時，可以組織學生進行互動，就商鞅變法的利與弊展開討論，不同的學生能夠從不同的角度對該事件進行認識，學生之間的討論使整個課堂教學變得十分活潑，良好的課堂教學氛圍得以營造。

4.通過提高教師教學的幽默度營造良好的課堂教學氛圍

歷史知識點十分豐富，較之于其他學科的學習，更能夠吸引學生的學習興趣，教師在教學的過程中，如果進一步提高課堂教學的幽默度，那么更有助于營造良好的課堂教學氛圍。同一個知識點，教師在教學的過程中采用不同的表現形式，能夠收到不同的教學效果。例如：教師在講解唐朝文化這一章節時，采用生動形象而又幽默的語言將當時的情景描繪出來，使學生產生一種身臨其境的感覺，課堂教學處于一種良好狀態。

在實際的教學中我們不難發現，并不是每一個歷史教師的教學都具有較強的幽默性，為了通過提高教師教學的幽默性來營造良好的課堂教學氛圍，需要教師在實際的教學中進行練習，有意識的將一些有助于提高教學幽默度的方法與技巧，與課堂教學結合起來。教師作為課堂教學的組織者，幽默的教學方式對全班學生的學習能夠產生巨大影響，對營造良好的課堂教學氛圍具有重要意義。

5.通過對課堂教學時間的合理安排營造良好課堂教學氛圍

想要營造良好的課堂教學氛圍，不僅要照顧到學生的學習情緒，還要照顧到教師的教學情緒，教師在教學的過程中對時間進行合理安排，有助于營造良好的課堂教學氛圍。例如教師在教學的過程中，采取有效的形式進行課堂導學，將學生的注意力吸引到課堂教學中來，教師可以采取二十分鐘的時間對學生進行知識點的講解，之后留出部分時間讓給學生進行思考等。這樣就使課堂教學時間得到有效配置，不同的課堂組織形式，使整個課堂教學變得更加有吸引力，也能夠及時的激發學生的學習激情，使整個課堂教學處于一種十分活躍的狀態。

就目前初中歷史課堂教學而言，教師在教學的過程中，并沒有對通過對課堂教學時間的合理配置營造良好課堂教學氛圍引起重視，因此在新時期的教學中，應該引起教師的高度重視。首先教師應該提高對課堂教學時間進行合理配置的意識，同時還要在實際的教學中，通過實踐活動，提升自身合理配置課堂教學時間的能力，切實達到營造良好的課堂教學氛圍的目的。

學生的學習活動，是一種腦力活動，因此容易受到環境因素的影響。本人作為一名初中歷史教師，在實際的教學中切身體會到課堂教學環境對教師教學的影響與對學生學習的影響。在文中結合實際的教學經驗，提出了幾種有助于營造良好課堂教學氛圍的方法與技巧，希望對廣大初中歷史教師的教學活動有一定的啟發。隨著現代教學的不斷發展，有助于營造良好歷史課堂教學氛圍的方法與技巧越來越多樣化，教師應該將多種不同的、有助于營造良好課堂教學氛圍的方法與課堂教學結合起來，在良好的教學環境中，促進學生更好的學習。