高中數學學習習慣探究

羅呈義

摘要：數學能夠鍛煉學生的思維能力，培養學生的創新能力，在數學教學中只有學生養成良好的學習習慣才能夠在教師的指導下，得到鍛煉和提高。因此，在教學中教師除了要教授學生基礎知識外，還要關注學生的學習習慣，指導學生的學習。

關鍵詞：高中數學；學習習慣；課堂教學

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0204-01

學習習慣的好壞對學生的學習有著直接的影響，如果學生有著良好的學習習慣，那么將會對學生的學習效率有很大的幫助，相反，如果學生沒有養成良好的學習習慣，那么將會對學生的學習產生不良影響。在教學過程中，我們會發現這樣一種現象，很多學生花在學習上的時間并不少，但是卻沒有產生相應的學習效果，相反，我們看到許多學生平常玩的比較積極，但是學習成績卻一直保持良好，這就涉及到了學習習慣的問題。在當前的教學背景下，教師除了要教會學生學習知識外，還要提高學生的學習能力，幫助學生養成良好的數學學習習慣，通過良好的學習習慣來促進學生的學習。尤其像高中數學這種較為理性化的科目，在學習教學過程中教師要幫助學生樹立良好的學習習慣，通過良好的學習習慣來促進學生數學能力的培養以及數學思維的養成。高中時期學生面臨著較大的學習壓力，在數學教學過程中教師如果能夠培養學生良好的學習習慣，不僅對學生數學成績的提高有著很大的幫助，也會影響其他科目的學習，幫助學生提高學習效率，減少學生面臨的壓力，增強學生在學習過程中的自信心，從而促進學生的全面發展。

1.良好學習習慣對學生學習的重要影響

養成良好的學習習慣對學生的學習有著重要影響，學習習慣的好壞將直接影響學生的學習效率。因此，在教學中教師要關注學生的學習習慣，幫助學生養成良好的學習習慣，以此來增強學生的學習能力，提高學生的學習效率。

1.1 良好的學習習慣能夠提高學生的學習效率。學生養成良好的學習習慣能夠提高其學習效率。學生通過良好的學習習慣能夠有條不紊地進行學習，抓住該學科的特點，運用正確的方式進行學習，能夠大大提高學生的學習效率。在實際教學中，我們也能夠看到很多這樣的例子，學生花在學習上的時間并不少，但是由于沒有掌握正確的學習習慣，導致學生的學習效果并不理想，因此養成良好的學習習慣能夠提高學生的學習效率。

1.2 良好的學習習慣能夠為學生創造積極的學習環境。良好的學習習慣能夠讓學生打造一個健康積極的學習環境，學生養成了良好的學習習慣后，能夠對自己的學習有一個正確的規劃，學生按照這樣的計劃，能夠對學習作出一個合理的安排。這樣學生能夠為自己創造一個屬于自己的積極的學習環境，在這樣有計劃的學習環境下，能夠有效促進學生的學習。

1.3 良好的學習習慣能夠增強學生的信心。學生把握了正確的學習習慣后能夠促進學生的學習，提高學生的學習效率，并且學生能夠在一個有計劃的環境當中學習，學生按照自己的學習習慣一步步的完成，能夠讓學生找到學習的自信心，體會到成功的喜悅，從而加強學生對自己的認可。讓學生以一個輕松愉悅的心態面對學習，能夠更加自信地迎接學習當中的各種挑戰。

2.在高中數學教學中學生應該養成的學習習慣

在高中數學學習中，幫助學生養成良好的學習習慣對學生以后的發展和學習有著重要影響，因此在教學中教師要引導學生樹立正確的學習觀念，幫助學生養成良好的學習習慣。

2.1 培養學生復習和預習的習慣。在教學中，教師要引導學生養成復習和預習的習慣，通過復習能夠讓學生對以往所學的數學知識起到回顧的作用，鞏固學生所學的數學知識，增強學生對數學知識的理解。通過復習能夠強化知識在學生腦海中的記憶，這樣學生在以后的練習過程中能夠聯想到學生以往所學的知識，從而快速找到做題的思路，能夠綜合運用所學的數學知識來解決實際問題是學生學習數學過程中需要培養的重要能力。通過預習能夠讓學生對課堂上所學的知識有一個初步的了解，對教師在本堂課當中所講解的重點和難點有所把握，同時能夠更好的掌握自己在這堂課當中的難點，這樣學生在課堂聽課時就有適合自己的聽課重點，能夠大大提高學生在課堂上的聽課效率，并且通過復習和預習學生能夠將前后知識連貫起來，形成一個有機的整體，這將有助于學生對數學知識的整體把握。

2.2 培養學生勤于思考的習慣。數學是一門偏理性的學科，在學習過程中教師要讓學生養成善于思考的習慣，只有通過學生自身的思考才能夠幫助學生養成正確的數學思維模式。在以往的數學教學中，教師傾向于灌輸式的教學方法，這種教學方法不利于學生養成動腦的習慣，因此，在當前的教學中教師要改革和創新教學方式，在課堂教學中做到以學生為主體，設置適當的問題情境引發學生的思考，讓學生在課堂學習中能夠通過自己的思考，跟上教師教學的步伐。通過這樣的練習學生能夠自覺形成思考意識，讓學生養成善于思考的習慣，這樣不僅能夠幫助學生學到知識，還有助于學生思維能力的培養，有助于學生創新能力的培養。

2.3 培養學生樂于交流的習慣。在學習過程中，教師還要引導學生積極思考，多與學生交流討論，使學生養成合作學習的習慣。在數學學習過程中，養成合作的意識至關重要，教師要讓學生認識到合作的重要作用，通過交流幫助學生發現解題的新思路，學生之間相互討論的過程就是他們思維碰撞的過程，通過合作交流能夠激發學生的學習動力，改善學習氛圍，促進學生的學習。在課堂教學中，教師要為學生創設交流的機會，讓學生能夠充分感受到交流合作的好處，養成學生愛討論的習慣，這樣學生在學習過程中遇到問題時就會主動尋求幫助，從而實現高效的學習，同時也有利于良好班風的建設。

2.4 培養學生歸納總結的能力。數學是一個有機的整體，在練習過程中往往需要將許多知識整合在一起才能解決問題，這就需要學生能夠對數學知識有一個整體的認識和把握，能夠對數學有一個系統的認識。在教學中，教師要培養學生總結、歸納和反思的習慣，并針對學生在練習過程中出現的錯誤，教師要讓學生對自己所犯的錯誤進行歸納和總結，讓學生分析出錯的原因，找到解題的正確思路，善于總結歸納題型、整理出思路，這樣學生在遇到問題時才能夠利用正確的思路來解決問題，從而提高學生的學習能力。

總之，在高中數學教學中，教師要幫助學生養成良好的學習習慣，這樣學生才能夠在教師的指導中找到正確的學習方法，提高學生的學習成績，并且鍛煉學生的數學思維以及學生的自主學習能力。