初中作文教學淺談

牛旭

摘 要：作文教學是語文教學的重要組成部分，如何提高初中生的作文寫作水平是初中語文教學的瓶頸和難點，只有讓學生切實體驗生活，積累素材，激發他們的寫作興趣，不斷地加以練習，再加上教師的悉心指導，學生的作文水平一定會逐步提高。

關鍵詞：初中語文；作文教學；積累素材；多寫日記

作文難教，作文難寫，這是許多初中教師和學生的煩惱，但眾所周知，作文教學是語文教學中最重要的組成部分，而且作文在考試中所占分數比例較大，一般都在40%以上，可以說占了語文學科的半壁江山。可見這難教難寫的作文還是要采用一定的方法，激發學生寫作興趣，克服畏難情緒，提高學生的寫作水平。那么如何才能提高初中學生的作文寫作水平？下面就我多年的教學經驗談談自己的看法。

一、走進生活，善于觀察，積累素材

生活是寫作的源泉。葉圣陶說：生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息。作文就是把我們平時所見的、所聽的、所想的以及身邊的生活用恰當的語言文字表達出來。大千世界，有寫不盡的人、事、物、景，生活是海洋，這就要求老師要多引導學生體驗生活，如郊游、參加學校組織的公益活動以及各種社會活動等，讓學生真真實實地進入現實生活中，做生活的主人，體驗真實的生活。同時也要在體驗生活過程中引導學生觀察，明確觀察對象，用各種感覺器官細致深入地、帶著情感地去觀察，提高觀察質量，同時把一些心得體會、感觸感想等及時記下來，養成善于觀察的良好習慣。這樣堅持久了，就會積累廣泛的寫作素材，寫出的文章也就有血有肉，貼近生活，也能打動人。

二、引導閱讀，賞識成功，喚起興趣

古人云：“書讀百遍，其義自見。”首先，要讓學生多閱讀。閱讀語文教材中的優美文章和片段，課文中大部分是名家名篇，語言生動形象，很適合學生閱讀。其次，要擴大學生的知識面，教師要經常向學生推薦適合學生閱讀的文學作品、優秀作文選、科普讀物、工具書等，汲取其中豐富的寫作經驗，只有做到讀書破萬卷，才能達到下筆如有神。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，培養學生良好的寫作興趣，是寫好作文的關鍵。

首先，在作文教學中千萬不要忽視鼓勵的力量，要善于發現閃光點，及時肯定鼓勵，少點批評。學生的作文，在批改時要盡量找到他們的閃光點，尤其是對于那些寫作水平不高的學生，及時地加以肯定和鼓勵，這樣讓所有學生都能體驗到成功的喜悅，從而激發學生的寫作興趣。同時可以經常選出一些優秀的作文，粘貼在教室墻上，讓學生互相閱讀，互相學習；還可以鼓勵學生辦手抄報、黑板報、投稿等。

其次，因材施教，分類指導。俗話說：“十個指頭各有長短。”學生的寫作水平同樣也高低不一，“一刀切”的教法簡單易行，但使水平好的學生吃不飽，水平差的學生吃不消，這樣會使學生產生消極心理。因此，每次作文要根據學生寫作水平的高、中、低，突出不同的任務和要求，分類指導，讓他們既能充分肯定自己的成功之處，又能愉快地認識到自己的不足。

三、多寫片段，多寫日記，練習隨筆

學生要完成各門課程的學習任務，課外時間有限，要求經常寫整篇文章，學生會“心有余而力不足”，因此平時可以要求學生寫片段、寫日記。要求每位學生每天至少練筆一次，小到遣詞造句，大到國家時政評論，也可以寫自己最熟悉、最感興趣的人或事，可以記敘、議論等，文體不限，有話則長，無話則短，字數不限。這樣，學生剛開始寫得簡單，慢慢地，隨著觀察視野的不斷擴大，寫作能力的不斷提高，就會開始寫身邊的生活和社會，寫人生和理想，而且所寫文章會更貼近生活，更豐富多彩。

四、錘煉詞語，歸納方法，巧用技巧

語言是否有感染力，也是關乎文章成敗的一個重要因素。現在學生的作文詞匯泛濫，語言不生動，顯得蒼白無力。如何提高其作文語言的表達力？首先，要指導學生錘煉語言，善用修辭，為文章添彩。其次，要寫好開頭和結尾。好的開頭會引人注目，先聲奪人，好的結尾會回眸一笑百媚生。最后，選定靚麗的標題。題目是文章的眼睛，文題靚麗新穎，形象傳神，會有感染力，引起讀者的共鳴。

“冰凍三尺非一日之寒。”要全面提高初中生的作文水平，需要語文老師的大膽改革、堅持不懈，充分調動學生的積極性，使他們養成良好的寫作習慣，并且在具體的寫作實踐中揚長避短，努力創新，才能使作文教學煥發出新的活力和光彩，才能為學生學好語文奠定堅實的基礎。

參考文獻：

張瑩.初中作文教學研究[J].沈陽師范大學，2014.