淺析對初中體育課外活動的認識

盧琳琳

【摘 要】學校體育教育要注重培養學生自覺自愿地進行體育活動的興趣、能力和習慣，讓他們認識到學校體育不是人的體育實踐與身體教育過程的終結，而是人終身體育鍛煉的基礎階段，是終身體育的一個環節，理解體育與人生幸福、與社會發展的關系，在學校體育的認識層次上得到提高。

【關鍵詞】體育教育；注重培養；體育活動

學校教育，特別是學校體育直接肩負著“增強全體學生體質和全體學生健康”的使命。1999年第三次全國教育工作會議和《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的前提，是中華民族旺盛生命力的體現，學校體育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作”。課外體育活動一方面是學校課外活動的組成部分，另一方面是學校體育工作的重要組成部分，歷來受到黨和政府的重視，占有重要的地位，所以，開展課外體育活動具有很重要的意義。

（1）滿足學生對體育活動的要求由于課外體育活動的空間廣闊，內容豐富，形式多樣，能夠吸引廣大學生參與，它的靈活性、選擇性能較好滿足不同年齡，性別，不同興趣愛好，不同基礎水平學生的不同要求。這對發展學生的個性，提高鍛煉的積極性，自主性和創造性形成各人個性心理特征有著積極的意義。課外體育活動基本上都在室外進行，能充分利用自然力因素（陽光、空氣、水），能有效促進少年兒童的正常發育，改善身體器官系統的功能，提高身體基本活動能力，運動能力和發展身體素質以及對客觀環境的適應能力，取得動態平衡，有利于增進健康，增強體質。

（2）課外體育活動為終身體育奠定良好的基礎課外體育活動能將體育課教學所傳授的知識技能運用到課外體育活動的實踐，有利于促進體育課的改革與發展。課外體育活動圍繞《學生體質健康標準》的各項目進行，并開展相應的活動，有利于《學生體質健康標準》的實施，課外體育活動在培養學生自學、自練自評能力，提高體育意識，養成鍛煉習慣等方面有著重要的作用。

（3）培養良好的生活習慣，豐富課余生活按作息制度中安排的課間操、課外體育鍛煉是學校課外體育活動的最基本的組成部分，它使得一天的學習生活有節奏的進行課外體育活動同時又屬于校園文化的范疇，是課外文化娛樂活動的組成部分，它可以排除雜念，愉悅身心，陶冶情操，充實精神生活。豐富多彩的課余生活，可以使少年兒童保持熱情樂觀、歡快、精力充沛，使學習、生活充滿生機與活力。

（4）培養社交能力，構建和諧社會課外體育活動打破了班級界限、年級界限和性別界限，以愛好相同的體育項目結合在一起。因此，課外體育活動能加強學生之間的體育交流，擴大交往，對培養學生的社交能力，改善人際關系有良好的作用。課外體育活動因其內容豐富，具體現實，形式多樣，直觀形象，很符合學生的身心特點，易于被學生理解接受，也能取得較好的教育效果。現在我縣80%的學生都屬于留守兒童，他們的父母常年在外，小孩大都跟著爺爺奶奶或親；這一部分學生大都性格孤僻不愿和別人交往，學習成績較差，缺少監管，容易沾染上上網和打游戲等不良習慣。開展課外體育活動可以把這部分學生組織起來，根據他們的愛好分成不同的興趣小組，讓他們有去處，有活動的內容，有監管，養成健康的積極向上的精神面貌；解決家長的后顧憂，消除社會隱患，努力構建和諧社會。

（5）課外體育活動有利于培養體育骨干和優秀體育苗子，有利于傳統項目的開展課外體育活動既能體現學校體育的三個為主（普及、經常、增強體質），有能反映提高的要求。廣大學生在普及的基礎上要求提高，要求在自己原有基礎上的提高，這樣少數個別有體育才能的學生就會不斷的涌現出來，選拔優秀的體育苗子提供了有利條件；體育課有規定的教學內容，體育教師利用課外體育活動的靈活性和普及性挖掘地方特色的體育項目，這樣可以激發學生的興趣，積極主動地去參加課外體育活動，從而使學校體育的普及與提高很好地結合起來，促進學校體育的蓬勃開展。

（6）開展課外體育活動是增強學生體質的重要的保證2005全國學生體質健康調研結果反饋，我國青少年學生體質在持續下降，主要是肺活量、速度、力量等在持續下降，大部分學生的體質可以總結為四個字：“軟、硬、笨、暈”。國家體育總局一項調查表明，中小學66%的學生鍛煉不足，24.8%的學生每天基本不鍛煉，這充分說明學生每天參加體育鍛煉的時間太少了，得不到應有的鍛煉或不參加課外體育鍛煉。造成學生體質狀況每況愈下。所以，教育部，國家體育總局，共青團中央聯合開展“全國億萬學生陽光體育運動”活動，要求各地學校開展陽光體育要與課外體育活動相結合，配合體育課教學，保證平均每個學習日有一小時體育鍛煉時間，將學生課外體育活動納入教育計劃。這充分證明開展課外體育活動的重要意義，只有真正開展好課外體育活動，才能做到陽光體育所提出的口號：“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。

參考文獻：

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[2]龔堅，張新.體育教育學.西南師范大學出版社.